浅谈高中英语语法教学导入设计

柏玉

在高中英语语法课程的教学中，知识导入的有效设计非常重要，这会对于语法教学的效果带来非常直观的影响。高中英语的语法知识点难度在一点点加大，很多语法的学习都需要借助学生已有的知识体系。教师在进行教学导入的设计时要充分结合教学知识的特点进行全面而深入的考虑，要选取有针对性的教学导入形式，并且要注重知识点间的衔接与共通。这样才能够让新授内容更容易被学生理解，并且能够让学生的知识体系更加全面。

1. 交流谈话式导入设计

语法知识点通常都比较理论，不少新的语法知识对于初次接触的学生来说也很容易产生理解上的各种障碍。教师在选取教学导入的方式时不仅要让知识的呈现更加清晰直观，也要透过灵活有效的教学模式化解学生在知识理解上的障碍。不仅如此，教师还应当透过高效的教学导入的形式来消除理论知识学习上的枯燥印象，让语法的教学也可以变得轻松有趣。考虑到上述的教学预期，教师对于有的语法知识可以尝试交流谈话式的导入设计。教师在创设相应的交流主题后引发学生进行交流对话，并且在对学生的层层深入的引导中引出相应的语法知识。这种导入形式既十分轻松，学生在谈话的过程中也创设了相应的语境，在具体的语境的支撑下这些语法知识会更容易被学生理解与接受。

例如：教after和before引导的状语从句这一新内容时，教师问了值日生有关天气、日期等情况后，便可以开始与学生作诸如下列的交谈：