“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用

解耀玉

在传统的英语教学中，学生都是机械性的背单词，学句型，掌握语法知识，并没有重视到学生的情感体验。而“故事教学法”是激发学生学习兴趣，改善课堂氛围，提升教学质量的方法。在教学中，运用“故事教学法”，需要考虑到学生的认知水平，故事的选材应当多样化，为学生创造情境训练环境。英语课程标准指出，应当突出学生的主体性，尊重学生间的差异，通过多种灵活的教学方法，实现教学目标。在实际教学中，英语教学存在以下问题，第一是学生的自觉性较差，认为学习英语非常枯燥，无法提起兴趣。第二是学生的学习动力不足，缺乏自主性。第三是学生的学习目的不明确，尤其对于一种学习成绩较差的学生来说，更觉得英语是一种负担。故事教学法能够有效地培养学生的语言能力，丰富学生的情感，还能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

1. 导入新课时使用故事法，降低教学难度

在英语教学前，教师就可以故事的形式为学生简单地介绍课文的大致含义，由此激发学生的学习兴趣，增强学生对课文内容的理解与掌握。例如在学习《The ghost in the park》时，因为这篇文章采用了过去时进行描述，但过去时学生刚开始接触，直接阅读有些困难，而且动词的过去形式就会成为学生阅读课文的障碍。因此在阅读课文前，教师应当以讲故事的形式概括一下文章的内容，帮助学生更好地理解课文。在讲故事时，可以使用英语，也可使用汉语。在学……