“微时代”背景下中职英语教学效率提升的策略实践

伍建辉

【摘要】推进课程改革，加快发展现代职业教育是国家作出的重要部署。在网络快速发展的今天，传统的英语教学模式面临挑战，更新教学内容、改进教学方法已经迫在眉睫。本文探讨将微课运用于中职英语教学，寻求提升教学效率的策略。

【关键词】微课 中职英语教学 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0121-01

一、“微时代”背景下的微课

随着网络技术的发展，微时代悄然而至。由于微博的出现，一些具有较强互动性、传播速度较快的信息得到了广泛的传播，这也就标志着微时代的到来，随之而产生大量热门词语，如微媒体、微传播、微广告等并已波及课堂教学，传统的单一教材，讲授型课堂已经无法满足学生多样性、个性化的学习需求，学生学习的时间也开始碎片化，微课也因此产生。在国内最早提出微课概念的是广东省佛山市教育局胡铁生，他将微课定义为“以微型教学视频为主要载体，针对教学中的某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。”在教学过程中，教师可以根据知识点或教学环节来开展教学活动，对教学资源进行优化整合。

微课是一种新型的教学模式，同时也是一种新的教学方式，它的学习方式呈现多样性，可以移动学习、在线学习、远程学习等等，将微课应用于中职英语教学有助于提升课堂的教学实效。

二、微课在提升中职英语教学实效中的运用

英语是中职学校教学的一门必修课，又是学生最薄弱的学科。造成这一现象的原因有多方面，首先，大多数中职学生的英语基础普遍薄弱，对英语不感兴趣，甚至反感、讨厌。另外，陈旧的教学方法也是造成学生厌学的原因之一。在传统的英语课堂中，英语教师习惯于讲解枯燥的单词、语法等内容，其结果是更加打击学生学习英语的积极性。随着科技的发展，教师要跟上时代的脚步，学习如何用现代技术辅助教学，激活课堂气氛。

（一）微课辅助课堂教学

语言的学习应该是全身式的学习，在课堂中教师不能只靠一张嘴进行知识的传授，而是想办法调动学生的各种感觉器官，让他们进入全身学习状态，将微课应用于英语教学无疑是一剂良方。例如高教社的中职国规教材《英语1》的第七单元的话题是打电话，学生在本单元要学习一些基本的电话用语。为了让教学更具实效，本人设计制作了五分钟的微课视频，在视频中先是呈现了一个简短的电话英语让学生感受到了电话用语与日常英语的差异，之后通过视频剪辑及图例的形式让学生明白“May I ask who is calling， please？”“Hold on， please.”“May I take a message？”等句型在实际生活中的具体运用。微视频的使用极大地吸引了学生的注意力，提高了他们学习的积极性，并增强了课堂的直观性和立体感。又如在学习银行业务这一单元，本人制作了不同业务办理的操作流程视频，在教学中收到了很好的效果。

（二）微课促进学生自主学习

在传统的英语教学模式中，学生在课堂内学习新知识，在课外做练习。他们往往被老师牵着走，缺乏学习的自主性。实行微课教学，可以扭转这一现状。为了方便学生了解到本节课的学习内容，教师可以提前将课堂学习目标导入到视频当中，教师可以将教学内容以及教学重难点制作成相关的微课教学视频并上传至网络，学生根据自己需求自行选择将其下载至电脑或手机终端。学生在观看视频的过程中提前了解了学习知识点，这样他们就能够为后期的学习做准备。由于学生在课前对教学内容进行了预习，在课堂中他们可以更好地紧跟教师的教学思路，教学效率也得到了有效的提高。此外，微课视频可以作为学生复习的材料，在课外学生可以反复地观看视频或其中的片段，对自己不够了解的知识点进行巩固复习，这样学生无论是上课还是下课都能学到知识。然而课前课后的学习需要学生积极主动去完成，这就锻炼了学生养成自主学习的好习惯。

（三）微课实现课程管理

微课应用于中职英语课堂不仅能起到辅助教学的作用，还能提升学生学习的自主性。此外，通过微课还能实现英语课程的管理。教师将重点知识的讲解或相关任务做成视频，之后借助“云班课”或UMU等平台实现对学生学习的监管。学生通过注册，加入在线课程学习，教师通过平台可以查看学生观看视频的详细情况，比如是否完全观看以及视频下载和观看的次数等。此外，教师可以依托微课视频布置作业或提问，学生只有对相关视频进行观看才能完成该作业或提问，由于基础薄弱，他们往往会出现很多疑惑，期间他们可以求助于教师或同学。教师还可以根据学生在线学习的情况，对学生进行过程性的评价，实现课程的管理。

三、结语

微课作为新型的教学形式应用于中职英语教学是时代的趋势，它集现代教育优点和先进科技优点于一身，满足教师、学生多元化的需求，正确使用微课必能提升中职英语课堂教学的实效。

参考文献：

[1]郭凯，马平安，王瑞芳.浅谈微课在教学中的应用[J].甘肃科技，2014，（24）.

[2]吴保鹏.以微课促进高效 用视频再现历史[J].教育教学论坛，2015，（19）.