利用生活场景开展小学数学教学

谢仁伟

【摘要】借助生活场景开展小学数学教学，不仅有助于小学生对数学知识的理解，还能培养学生理论联系实践的思维意识，为学生解决生活中的数学现象奠定基础。这就需要教师在教学中切入性采用生活场景来实施教学，调动学生主动学习的积极性，增强学生主动参与的主观意识，从而提高教学质量。故此，本文对如何在小学数学中开展生活场景教学进行了详细的探讨，旨在提高教学质量，也为其它科目教学提供一定的方法借鉴。

【关键词】生活场景 小学 数学 方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0159-01

小学生处于感性认识占主导地位的阶段，在数学学习中没有形成严谨的思维逻辑意识，这对于学习数学产生了一定的负面影响。而利用生活场景开展数学教学为教师的教学方法的改善注入了新鲜的血液，成为教学中的有效补充，对于提高教师的教学成效具有重要的作用。故此，本文就小学数学教学中如何开展生活场景的教学方法进行了分析，以便为提高教师运用生活场景开展教学的水平提供一定的理论参考。

一、课堂情景创设中构建知识与实际生活的联系

教师在课堂教学中通过展示生活中的数学场景，引导学生把数学知识的学习与生活实践构建相联系的意识，在学习中解决生活中的问题。通过教师的指导和讲解使学生意识到学习数学的意义。例如，教师在组织情景创设《20以内的加减法》时，教师事先准备好了纸片状的钱币，还有各种代表商品的货物，要求一位同学来扮演商店的老板，其它的同学则是购买者，并在讨价还价中练习20以内的加减运算。……