元认知策略培训探析

【摘要】众所周知，学习策略是提升自主学习能力的关键，而学习策略的关键是元认知，它是个体对自身认知过程和结果的自我意识与控制。以护理专业的“基础护理技术”课程教学为例，教师在培训学生掌握元认知策略时，应注重培养学生的元认知意识和自主学习意识，在学生初步体验元认知后指导学生制订技能学习计划，其间，教师还应认真监控学生的技能学习过程，并在元认知培训结束后认真评价学生的学习表现。

【关键词】元认知策略；基础护理技术；自主学习能力

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）24-0071-04

【作者简介】张美娟，江苏省南通卫生高等职业技术学校（江苏南通，226010）教授，主要研究方向为基础护理教学与临床实践。

元认知又称为反审认知、反省认知、超认知、后设认知，是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。众所周知，学习策略是提升自主学习能力的关键，而笔者认为，学习策略的关键即是元认知，它是个体对自身认知过程和结果的自我意识与控制。“基础护理技术”是五年制高职护理专业的核心课程，目前，在护理技能教学课堂上普遍采取的仍是教师演示示教，学生在模型上机械模仿训练的接受式学习方式，缺乏对学生元认知策略的培训，学生自我监控意识低下，自主学习能力总体偏低，不利于学生的终身发展和职业生涯发展。……