创业教育4.0演进之旅

辛世伟

创业教育是当今世界教育领域里教育主动适应经济发展所采取的重要改革措施，是国际教育发展的潮流。从社会边缘到社会中心的学校，理应对创业革命做出积极、快速的回应，适应创业革命的创业教育应当成为我国教育创新的重要课题。

随着世界范围内高等教育大众化程度日益加深和就业形势日益严峻，受过高层次教育的失业者数量越来越多。为此，联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。实施创业教育，既是社会经济发展对教育提出的更高要求，也是教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施。

创业教育1.0是创业教育探索时代，即20世纪50-70年代之间是探索阶段，以美国哈佛大学商学院MBA为代表。

创业教育最早产生于1947年的美国，以哈佛大学商学院教授迈尔斯·梅斯创设的工商管理硕士（Master of Business Administration）学员对象，含有职业训练目的的创业课程——新企业管理为肇始。美国是世界上创业教育发起最早、重视程度最高、普及最广的国家。美国创业教育的发展是在探索中逐渐走向成熟的。其发展可以分为3个阶段：20世纪50-70年代之间是探索阶段，其主要特点是创业教育成为学校的一门课程；20世纪70-90年代是发展阶段，主要特点是在继续扩大创业课程的基础上将重点转向创业技能的培养。20世纪90年代后是完善阶段，特点是注重学生创业意识的培养。……