主动学习，快乐成长

张立换

现代教育理论指出：学生的学习水平关键在于学生学习的内动力和主动性。在语文教学中，充分发挥学生的主动性更关键，要真正让语文课堂教学从讲堂变为学生主动学习的学堂，就必须让学生当主人。在教学实践中，我坚持让学生当主体，引导和激发他们主动看、读、想、说，注重培养学生的自学能力，收到较好效果。

一、主动阅读，深化理解

“书读百遍，其义自见”。阅读可以开阔学生视野，丰富学生的知识，提升学生学习的悟性。现在一些学生不是读书少，就是浅尝辄止、蜻蜓点水，阅读流于形式，影响了课堂教学效果。为防止一些学生“偷懒”，每学一篇课文之前，我总是让学生提前预习：一是利用早读时间大声朗读课文。二是利用晚上时间抄写课文精彩片段。三是利用课前导读、提示自学课文。通过“读书三部曲”，使学生逐步加深对课文的理解。

为提高学生自学能力，带着兴趣把知识学扎实，我注重将“读”和“练”贯穿课堂始终，让学生从课文中找出感受最深的段落或句子，或抓住一段文字的中心，找出关键性的词语，或就课文的内容、语言、写法提出看法或疑问。例如，教学《翠鸟》一课时，学生通过预习，了解并掌握了课文大致脉络，我再相应点出描写翠鸟的关键词，如“头上”“背上”“腹部”体会作者的写作顺序；通过“橄榄色”“浅绿色”“赤褐色”等体会翠鸟颜色的鲜艳、样子的可爱，使人如临其境。这样的“读练”既使学生深化了对课文的理解，又避免了使语文课变成答题课。……