深掘教材内涵，提升阅读素养

方乃丽

小学语文教育是众多教师和专家研究的主要课题，有许多教师和专家都提出要让学生广泛阅读、充分阅读以拓宽学生的知识面，专家的这种建议是指在充分读好课本教材的基础上再加以延伸地进行课外阅读。这种提法的出发点是正确的，初衷也没错，但是有许多学校和教师误解了这种建议：把正常教学用的课本教材粗枝大叶地上完，更多地利用课堂时间让学生读课外书，结果学生课堂上学得不够精准，课外书籍又读得囫囵吞枣，这样做无疑是本末倒置。经过多年的语文教学，笔者认为语文教师要充分利用好课本教材深层次挖掘教材内涵，教给学生科学的阅读方法，提高学生的阅读能力和阅读效率，在此基础上再进行课外阅读指导，巩固阅读方法，提高阅读能力，增大阅读量。那么如何在语文课堂上对教材深挖内涵，提高小学生的阅读素养呢？笔者认为可以从以下几方面做起：

一、合理进行导入，丰富知识积累

前不久，我听一名新教师的六年级语文课《郑成功》，她在导入时以中国十大民族英雄和当代民族英雄有哪些导入新课。课后我和她交流时，提出了我的想法：如果在此基础上简单说明一下，我国历来就有许多英雄，为什么有的英雄是民族英雄，有的英雄不是民族英雄，民族英雄和英雄的区别是什么？作为小学六年级学生可以知道这些，另外教者在引入新课时应告诉学生民族英雄有哪些，未说这些民族英雄为什么被称为民族英雄，他们主要有哪些英雄事迹，这样就不再是让学生机械地记忆民族英雄的名字，而是记住英雄的事迹和英雄的伟大形象，这样做是不是更好。……