探寻魅力教师的“魅力”密码

戴志梅

语文界有这样一位独具特色的特级教师，无论阅读教学，抑或写作教学，只要听过他课的人无不印象深刻。机缘巧合，听过宋老师的几次讲座，实地观摩他的语文课堂，通过和他的多次交流，感受到宋老师身上散发的独特教学魅力，被他的独具特色的教学主张深深吸引，真不愧为名副其实的“魅力教师”。

善于“发现”，是魅力之“源”。宋老师具有一双善于发现的慧眼，不忽视教育的任何细节，并能将之巧妙运用于教学实践。教室墙那角边那几盆不起眼的花，因为花朵干枯，只剩下一根茎；叶子黄黄的，耷拉在盆沿上，当这些几乎奄奄一息的花被一个叫鲁瑶的孩子请求要带回家养时，宋老师敏锐地觉察到：“只有学生具有了人性的时候，我们的读、写、算才显得更为重要。”于是，顺应儿童的请求，满足儿童的美好愿望。当宋老师看到教室墙边有纸屑和痰迹时，他决定改变正常学科教学计划，以习作教学的方式对学生进行教育。于是以“我眼中的陋习”为题，引导学生把在校园或生活中观察到的陋习一桩桩一幕幕写下来，让更多的人知道陋习会给自己、给周围的人带来危害，从而让我们生活在文明生活环境之中。这些来源于学生生活的话题，怎能不赢得学生的赞许？在民主平等的氛围场中，师生、生生以坦诚的心态解剖自我、交流他人生活之陋习。既进行了听说读写训练，又对学生进行了情感价值观的培养，一节课在不知不觉中结束，学生的价值观在润物细无声中得到滋养。……