数学导学案的设计与使用策略

周倩

摘 要： 作者结合多年的数学教学实践，就高中数学导学案的设计与使用进行了探究与尝试，首先论述了高中数学导学案设计的几个基本原则，然后分析了高中数学导学案在课堂的使用，如活化导学案，体现学生主体性，让学生当老师，引入师生联动模式促使课堂更精彩。

关键词： 数学教学 导学案 设计 使用策略

所谓高效课堂，就是按照教育学、教育心理学、新教育的有关理论，把课堂还给学生，通过自主学习，合作交流，主动探究，发现与解决问题的一种主动的知识建构的过程。

在建构主义中，对学习理论是这样论述的：我们的教学要“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。我国近代著名教育学家陶行知先生说过，我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。大师和专家的话不无道理。原来的课堂教学强调教师的主导地位，教师教、学生听，教学过程纯粹是把教案搬到课堂，没有重视学生主体作用的发挥，其结果是教师教和学生学相分离。新课改的要求是打造高效课堂，高效课堂就是要把学生看做是课堂的主人。在课堂上，老师要引导学生主动学习，善于探究，学生是课堂的主人，是学习的主人。

构建高效课堂，我们应该做些什么呢？我结合教学实例，就应用导学案构建高效课堂谈谈体会。

实施导学案是构建高效课堂的教学手段，导学案是教师教与学生学的重要载体，也是教师教与学生学的纽带。……