中学体育教学运用分组教学模式的探讨

程贵军

摘 要 对于中学阶段的教学活动来说，体育教学工作的有效开展，对于培养学生良好的身心素质来说具有重要的意义。在中学体育教学中，分组教学模式的应用具有独特的意义，对提高整体体育教学效果，提高人才培养成效来说具有良好的应用价值。

关键词 中学体育教学 分组教学模式 应用思路

中图分类号：G807.0 文献标识码：A

1分组教学模式的意义

1.1分组模式有效促进了学生心理素质的发展

中学体育教学活动开展的过程中，这种分组教学模式的应用可以更好地提高体育训练的实际效果，让学生在参与的过程中更加积极主动，并且实现对学生心理素质的全面培养和锻炼。这种分组教学模式应用下，教师从以往教学的决策者逐渐转化为引导者，对不同小组的学生进行分层指导，学生的参与效果可以得到更好地保障，以往教学活动覆盖不全面的问题得到有效地解决，并且学生团队意识也能得到更好地强调，学生之间的集体精神能够得到进一步锻炼，学生的心理素质可以得到更好地成长和发展。

1.2分组教学模式有效的提高了学生解决问题的能力

分组教学模式应用下，针对不同小组教师可以设置出不同的课堂学习任务，小组中不同的成员可以更好地对自身的积极性进行激发，通过共同合作对于教师的任务进行完成，在完成过程中，学生自主动手对问题进行解决，这样学生可以更好地进行自主探索。例如，在篮球课堂教学中，教师通过对学生进行合理分组，不同小组可以获得不同的任务，在主动完成的过程中，学生可以对一些具体的篮球技巧和知识技能进行学习，这样课堂的教学效果可以得到更好的保证和提高。

1.3分组教学平衡了学生的身心同步发展

分组教学模式下，教师可以更加有效地对教学节奏进行控制和把握，整个课堂教学中，课时的分配更加合理，并且学生也拥有了更加全面的学习课时保障，这对于学生身心素质的提高来说是非常关键的。分组教学模式下，学生的身心可以更好地实现同步发展，并且很多教学活动的开展也可以更好地贴近中学体育教学大纲，更好地满足不同的教学标准。

1.4分组教学提高了学生的沟通交流能力

分组教学形势下，学生可以活动更多的沟通和交流机会。教师可以更好地贴近学生展开交流活动，并且学生之间也可以在分组合作中进行交流和沟通。在这种分组活动中，学生自身的交流能力可以得到更好地锻炼。

2分组教学模式的选择

2.1分组教学模式的选择要考虑学生的实际水平

相对于传统教学模式来说，分组教学模式可以实现对教学群体的全面覆盖。分组教学模式下，不同层次和水平的学生可以在不同的学习任务下完成学习，活动更好地成长，有效地消除教学死角。教师在日常体育教学活动中，对于一些体育基础相对较差的学生进行分组，对不同层次和水平的小组提出不同的学习任务和目标。不同小组学生为了保证集体荣誉，可以更好地投入到学习当中，并且相关教学目标和任务可以更贴合实际，在保留一定难度的基础上，同时也具有较强的可行性。例如，在篮球教学的过程中，教师可以给予一些基础相对不佳的学生一些“特权”，在他们犯规的时候给予他们一定的赦免，这样一些基础不佳的学生在不影响学习节奏的同时，可以更好地感受到由于自己努力所带来成功的喜悦。对于一些基础较好的学生，教师可以适当地增加一些拔高的内容。结合学生的实际情况进行分组，这对于提高课堂教学有效性和覆盖效果来说是非常关键的，同时也是分组教学模式的重要应用原则之一。

2.2分组教学模式的选择要考虑学生的兴趣方向

分组教学模式应用的过程中，教师也要关注学生的兴趣点。保持学生良好的学习兴趣，对于提高学生参与积极性来说是非常必要的，同时也是帮助学生实现个性化成长和发展的重要原则。例如，在活动的分类上，教师可以依据学生对于球类项目的兴趣，对小组分成篮球小组、排球小组、足球小组等不同小组。在不同小组中，再结合学生的兴趣对于小组学习的内容进行合理的安排，让不同兴趣的学生可以参与到自己真正感兴趣的学习内容当中，这对于提高学生的学习效率来说是非常必要的。

2.3分组教学模式的选择要考虑课堂教学的内容

针对于不同的教学内容，教师要结合教学内容的实际情况来展开分组。中学阶段体育教学活动的内容较为丰富，教师在分组选择上也要结合不同的教学内容特点，合理地进行分组，让学生在分组学习中活动更好地成效。例如，在“耐久跑”一课教学中，教师可以先对于跑步中的一些技巧和注意事项进行讲解，再结合不同学生的实际情况，对学生进行分组，避免小组内部学生出现差距过大的情况，有效地提高小组内部的竞争性，这样学生在参与学习的过程中可以更好地提高参与积极性，培养学生的学习信心。在分组的过程中，针对不同教学内容进行分组，是提高分组教学模式应用效果和价值的重要依据之一。

3结语

总而言之，对于中学阶段的体育教学活动来说，分组教学模式的有效应用，对于提高学生身心素质来说具备独特的意义，是提高学生运动技能水平，让学生运动能力得到大幅度提升，得到全面成长和发展的关键举措。在分组教学模式应用的过程中，教师要提高对这种新教学模式的认知程度，在教学中进行合理的选择，对于这种新教学模式的导向性作用进行全面发挥，更好地对学生潜能进行挖掘，让学生在体育运动的过程中更好地学习、感受和表现，真正地将新时期体育教学活动的目标进行落实和实现。

参考文献

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