高职电类专业综合实训课程教学改革*
——基于信息技术环境

刘水平

(东莞职业技术学院 电子工程系，广东 东莞 523808)

高职电类专业综合实训课程教学改革*
——基于信息技术环境

刘水平

(东莞职业技术学院 电子工程系，广东 东莞 523808)

摘要：根据电类专业综合实训课程的教学现状，借助信息技术，以“企业调研—资源开发—教学设计—应用探索—总结提升”的思路展开教学改革，构建高职电类专业综合实训课程信息化教学模式。实践表明：这种实训课程教学改革调动了学生学习的积极性，有助于学生动手能力的提高，显著提高了实训效果。

关键词：信息技术；电类专业综合实训；教学改革

随着以互动多媒体、移动互联网终端设备为代表的现代信息技术的广泛应用，人们的工作方式和学习方式也正发生转变。在现代信息技术的催化作用下，高职院校的实践课程教学改革也正在如火如荼地开展。高等职业教育的根本任务和总体目标是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线，培养实用型、技术技能型、劳动型的人才。调查显示，企业认为学生良好的实际操作能力是最关键的能力[1]。而高职专业综合实训课程作为促进教学与就业岗位“零对接”的专业综合实践课程，在人才培养体系中发挥着关键作用。《教育部关于全面深化职业教育改革全面提高人才培养质量若干意见》明确指出：“要积极推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革。”电类专业综合实训课程是电子信息工程技术和自动化技术专业的核心课程，本文结合东莞职业技术学院电子工程系基于信息技术环境下电类专业综合实训教学的改革情况，对高职电类专业综合实训教学改革模式进行探讨。……