跨文化交际与英语教学的研究

王琳玉

摘 要 在不同的国家都有不同的语言，有了语言人们可以更好的交流，可以传播更多的知识，语言是人与人之间不可缺少的工具。不同的国家不但语言不同，而且生活方式，民情风俗，思想观念都有很大差别。在英语教学中，就要通过我们所熟悉的语言文化表达出英语教学的目的。英语和我们跨国际的语言，要在英语教学中取得好的效果，就要把中西方文化结合起来，让英语教学进行的更好，最终达到我们的教学目的。

关键词 跨文化交际 文化差异 大学英语 语言教学

中图分类号：H319 文献标识码：A

我们所生活的这个时代，是一个文明的、进步的、与国际接轨的新时代。在教育上，我们改变以往的传统的旧观念，视野应更为开阔，放得更远。改革开放以后，我们国家发生了翻天覆地的变化，有好多国内的东西到了国外，同时，也引来了很多新的事物，这样，我们就要加强自身的文化知识学习，跟着我们时代的脚步，一起前进。英语是西方的文化，和我们五千年的历史文化有很大不同，有自己的语言习惯，在很多事物的表达方式上也具有自己的特点。在英语中，同一个语言可以表达很多个意思，用我们自己的思维习惯来解说英语会出现差异。

1了解西方文化能更好的学好英语

1.1要学好一种语言，就要了解它的文化

用我们有限的知识学习一门陌生的语言是很费力气的，要想学好它就要去了解它，常言道“知己知彼，方能百战百胜”学习和打仗是一样的，只有用好了方法，了解对方，才能打胜仗。那么，在英语学习中，我们怎样才能打胜仗呢？那就是了解它的语言文化，历史文化，语言习惯等等，有了一定的了解，那么我们学习起来就不再像没头苍蝇一样乱撞了。学习文化是为学好与语言打基础的，了解了西方文化，就了解了他们的生活习惯，语言是为生活服务的，那再学起来就不会那么难了。

很多学生都说，我们用以前的老办法死记硬背，但还是容易忘，平时读得多，听力训练也不少，但却总也学不好，这是为什么呢？那么，在我们国家，很小的孩子就会说话，不用教，不用学，这又是为什么呢？这就是环境文化的影响。了解了一个民族的文化，对它就不再那么陌生了，跟它有关的东西自然就越来越学的顺手了。想要学好英语，就要理解他要表达的意思，只有你熟悉了它，才能在任何时候都认识它。不同的单词在不同的句子中有不同的意思。同一单词在不同场合也有它不同的用法，这与我们的母语是有很大不同的。听力训练中，我们跟要听懂他所表示的意思，才能更好地记忆下来，任何新事物的学习都有这样和那样的问题，但是，只要我们掌握了学习要领，了解它的基础文化的表达习惯，那么再学起来，就不难了。

1.2符合时代发展的要求

英语已经成为世界上通用的语言，随着社会的不断发展，人与人之间，国与国之间的交流越来越密切，各个国家文化，科技交流越来越广泛，英语就成了国与国之间交流不可缺少的交流工具。所以，我们学习好英语是非常重要的。在这里跟大家分享一个小故事，说是有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步，小鸡们正玩的高兴，忽然从树后面跳出来一只猫，小鸡们害怕极了，四散逃走，鸡妈妈急中生智学了几声狗叫，把凶狠的猫吓跑了，小鸡们得救了。鸡妈妈对小鸡们说：“孩子们，你们看，学好一门外语是多么重要啊！”这是大家都耳熟能详的故事，但却是有一定道理的。

现如今的时代是科学发展的时代，掌握了人才，就相当与掌握了科技。那么英语作为国际上通用的语言，我们对英语的学习也就变得刻不容缓了，现在我们的学校都开设了英语课堂，硬件措施已经很到位，只有学习英语有关的文化，才能进一步学好英语，达到跨文化教学的目的。

2培养学生跨文化的学习习惯

（1）从日常习惯用语入手学习英语。日常习惯用语体现了一个民族文化的基础，可以更好地了解文化底蕴，给我们的学习带来帮助。这些都能体现出人们的生活习惯，爱好，风俗习惯等基本知识。以这些语言与我们的语言向比较，找出不同点，可以加强记忆和理解。例如：Where are you？用我们的语言来说是“你在哪儿”，而英语中的你，就是you在句子的末尾，而哪儿where被放在了句子的开头，而且句子开头是要大写的。所以在英语中的语法排列和我们的语言是不同的。在比如：Do you want some noodles？在这个一般疑问句中，noodls这一单词是复数，因为面条不是单一的，是很多根。Good luck！（祝你好运）good是好的意思，luck是运气，china中国，chinese中国的，是不是和我们的语言表示有很大不同？straight直的，直线的，go straight on直着走，kid小孩，children孩子们，同样的意思在英语中有不同的表示方法。在比如：tomato番茄，西红柿。Potato马铃薯，土豆。Help帮助，helping正在帮忙。如：sping春天，the Sping Fetival春节。对比学习，和同一类型归类学习，也可以培养学生对英语的学习兴趣，培养学生的积极性。在口语练习中，要求发音标准，语速不急不缓，并且带有感情的练习。英语的知识点很多，在学习中，要做好笔记，分成几个大纲，把重点难点做好记录，重点复习，单词是英语句子的组成单位，学生掌握的英语单词越多，就为后面的英语句型练习打好了基础。

（2）在英语句子中，主谓宾的语法顺序在和汉语中的排列是不同的，每一种语言的学习都是有困难的，对英语语法的学习要多分析其特点，不能把汉语语法套用其中，这也是很多英语初学者容易犯的错误，只有，读得多，听得多，理解了它的意思，才能够找到英语学习的窍门。在以上提到，在英语中时分为单数和复数的，汉语中，面条，一根面条，都一样，但英语中，一根面条是单数表示的单词，一碗面条就是用复数表示的单词形式来表示。在汉语中，只要分清一、二、三、四声调，就能读清楚课文，而英语中最基础的是音标的熟练。英语中还分为很多不同的时态来表示事物的发展，如现在时、过去时、将来时、过去将来时。像学好英语，就要一步一个脚印，踏踏实实地学习，在学习的道路上，只有认真，努力，勤奋，在加上用对方法，才能得到收获，三天打渔，两天晒网的做法是不可取得，因此，不论学习什么都要持之以恒，不能半途而废。另外，再学习新的东西时，也不能忘记复习以前学过的，要不然，这样丢三落四，永远也学不好。在课余时间，要多读一些英语方面学习的书籍，找到适合自己的方法，记录下来，和学生多加交流，互相交换经验，以提高学习英语的水平。要想学好英语，就要制定一个明确的学习目标，来激励和促进学习，达到每一天都要有一点进步，学习知识是需要慢慢积累的，从来没有任何捷径。

3以文化为基础的英语教学

（1）用汉语解释英语单词，以方便记忆。初学者对英语是陌生的，为方便学生记忆，常常采用入门时，用汉字注解单词意思，方便学习；另一方面也起到了便于学生理解，加强了汉语与英语的互相促进学习。

（2）用汉语引导英语的学习，任何文化之间虽有不同，但还是有内在的联系的，用韩语的方式能更清晰地讲解有关英语的知识点，把有趣的内容加入到英语学习中，使学生对英语学习更加有兴趣。任何知识点都是可以互通的，它们之间，既有不同，又有联系，还可以相互影响。教学中可以利用这一特点，使学生在两种文化的学习中，共同促进，共同学习。

（3）在日常生活中，多听、多写、用英语对话、多读一些英语类的书籍，扩大视野，也可以在周末或假期看一些英语有关的电影，从多方面多渠道学习英语，在课后作业中布置英语有关写作的短文，常和同学之间用学到的英语知识讲述有趣的事情，这就是英语学习在实践中的具体表现。在学生之间对话时，也可以采用英语对话的形式，锻炼英语口语的发音、语速、灵活性和现场反应能力。

（4）对比性的学习英语。只要有了对比，就有了竞争意识。在英语学习中也是一样的。就上面所讲的，英语和汉语在语法上，单复数的表示上，时态上都有不同，汉语可以学的很好，那么也促进了英语的学习劲头。有了对比，就找到了学习时的不同点和要特别注意的地方，才能改进学习方法。平时，可以选一段话，用英语的形式把他表现出来，锻炼英语的实际应用水平，提高英语写作能力。

（5）以学英语为目的的汉语语言讲座或教材。英语学习中，有它独有的特点，为了方便学习，可以把这些难点，重点，以汉语的形式，编辑成册，以方便学生的学习和知识的巩固。

4把英语的跨文化学习带到实践中

（1）我们平时比较多采用的就是，有关英语学习的本国电影放映给学生看，加深学生的对所学有关英语的历史发展，生活习俗等的了解。在比如，组织听一些有关英语的讲座，加强英语知识的学习。在看电影时，要注意英语单词的发音，语法的运用，有时，基础打的很好，但发音不标准，掌握不好语速，也是不行的，所以，在电影中，人物对话时，要特别认真的注意这一点。

（2）用所学知识，在教师的组织下，对有关英语国家，的历史事件提出自己的看法，再与正确意见进行对比，在学生之间展开讨论，这是在实际实践中，对跨文化交际在英语中的学习。这样，可以让学生更深入的了解西方文化，对学习英语课引起更大的兴趣。

（3）组织模拟西方文化训练。在活动中，由组织者安排学生有本地文化到他国文化在人物身上所表现出来的性格，爱好，思维方式等表演，从活动中，感受不同文化形势下人物的特点，进而更好的增加对跨文化的学习和不同文化的比较。

（4）在行为上实施跨文化练习，提高个体素质。在了解了不同文化后，学生中可以学习其跨国文化中的 优点，联系自身的文化修养，分析其利弊，好的方面加以学习，从而提高自身的文化素养。这在跨文化学习中，也是一大进步。

（5）让学生亲身体验跨文化的好处。组织者，可以自行制造一个类似跨文化的环境，在这个环境中可以出现一些小难题，让参与者去用跨文化的知识在练习中完成任务，组织者可以适当地提出建议和帮助。

（6）在有条件的情况下，进行实际的跨文化交流。这一点要联系实际出发，在条件允许时进行跨文化的实质性交流。

跨文化交际是时代发展的结果，在英语教学中实施这一文化上的学习，只是跨文化交际的其中的一种表现，它会越来越多地应用到其他领域当中。在英语教学中提倡跨文化学习可以让学生更多了解英语国家的人文历史，生活习俗，通过分析展开讨论，提高学生对异国文化的学习和他们的文化素质。

在我们这个大“地球村”生活着形形色色的不同文化的种族，要发展，要交流，就要提高我们的文化交际能力，只有不断学习新的知识，才能提高交际能力。要想不落后，就要不断学习，所谓“技多不压身”，我们的社会需要全能型的人才，才能跟上时代的脚步。

参考文献

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