网络环境下小学教师专业成长实践研究

丁倩

随着信息化时代的到来，信息化建设成为学校发展与教师专业成长的必然选择。目前，我校拥有比较完整的现代化硬件设施，还建成了校园网络。所有教师不仅有自己的电脑，而且掌握了基本的现代教育技术和操作技能。基于此，我们萌发了利用网络进行教研的设想，并以“网络环境下小学教师专业成长实践研究”为课题开展研究工作，希望能探索出具有本校特色的网络教研模式，进一步促进教师的专业成长。

我们研究的重点是如何运用校园网络平台，探索网络环境下“常规+网络”“主题研讨”的教研新模式，从而不断深化教研的职能，挖掘内在资源，促使教研活动更加科学。

一、构建了“常规+网络”的教研新模式

只有常规教研活动，而没有网络教研活动，是老式的教研方式；只有网络教研活动，而没有常规教研活动，是不完整的教研活动。只有两者相互结合、取长补短，才能更好地促进教师专业发展。在课题研究过程中，我们构建了“常规+网络”的教研新模式。

在常规教研中，我们常常派教师参加上级部门举办的教研培训学习活动，然后由学习者向本学科及年级组老师汇报学习内容和心得体会。同时，举行青年教师说课和公开课比赛，先由本年级学科教师在自己深入思考的基础上进行面对面的集体备课，上课老师设计教学流程，然后上课、听课、评课……我们始终坚持开展集体学习与个人自学相结合、理论学习与教学实践相结合、平时学习与定期交流相结合、撰写读书笔记与教学反思相结合的活动。