高二语文与信息技术的整合

黄秋燕

摘 要： 在新课改背景下，通过信息技术的发展，高中语文逐渐与信息技术整合。在这一理念的指导下，作者主要以高二课堂语文教学为例，由信息技术给课堂带来的兴趣性、多样性、权威性、鉴赏能力四个方面谈谈感悟和收获。

关键词： 信息技术 高二语文 整合

在当前教育背景下，信息技术与课堂的整合已然成为我国21世纪基础教育教学改革的途径之一。现在广大高中语文老师最关注的焦点是怎样很好地运用信息技术的各种手段与语文整合以优化高中语文课堂教学。从某些地区部分语文老师把语文与信息技术相整合的教学实践可得知，信息技术为高中语文教学提供了良好的学习环境，老师在这个特别的平台上可以使学生的主体地位得到肯定，使学生的自主学习、合作学习、探索学习得到体现，极大地激发学生的学习兴趣，提高他们的自主创新和实践能力。

一、信息技术给学生带来的兴趣

语文必修五的教材内容是比较多的，在梳理探究这一部分时，我们要花费许多时间和精力，面对教材内容，学生对姓名字号特别感兴趣。之后，让学生先在课余时间通过网络自由地查阅资料。并且专门抽一节课的时间让学生阅读。还有一些学生在搜索完的基础上在线利用词典查字词，可看出信息技术给学生带来了便利。这就是一堂很有效地将信息技术与语文整合的实例。《普通高中语文课程标准》规定的高二的综合实践的目标是：着重培养学生的合作意识和合作能力，培养学生收集、分析、综合信息，初步设计研究解决问题的方案，构建知识模型，研究、解决问题的能力。……