语文课堂教学离不开朗读

毛灵伟

在当今新教法迭出的语文教改大潮中，朗读作为一种传统的教学方法已被许多人忽视，有人说它过时了，也有人认为它并不重要，还有人认为让学生朗读太“浪费时间”，不如多讲一些。其实，中学语文课本的课文大多浅显易懂，学生基本上能看得懂，老师不必讲得过多。朗读却可以全面提高学生的语文能力，因此，我们应注重朗读，在实施现代语文教学的同时，充分发挥朗读在语文教学中的重要作用，让语文课堂充满朗朗书声。

一、朗读可以培养学生的语感

有人说：“语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，而语感教学要抓诵读。”这话说得十分有道理。诵读是语文教学的基础，学生只有反复诵读后，才能对作品的思想内容、艺术形象等进行品味辨析，增强语感；才有可能对语言的优美有深入的体会，才可能受到感染。如：朱自清的《背影》一文，学生在初读时，也许感到并无特别之处，然而通过反复朗读，文中渲染的那种父慈、子孝的真情，就会使学生激动不已，尤其是对父亲过铁道买橘子背影的描写，学生读罢，会受到强烈的感染。在教《陈太丘与友期》、《孙权劝学》等文言文时，针对不同的要求，安排了这样几个环节，先是读准字音和句读，再是读出轻重和语气，然后是读出一点文言文的味道，再分角色读出人物的情感和态度，最后是研究阅读，在读中发现问题，一共读七遍，在读中品味，在读中理解，在读中质疑，在读中探究，通过反复朗读，学生不但能熟练背诵课文，而且能深入理解课文的内涵。……