我是如何上好《狼牙山五壮士》这节课的

吴伟煌

摘 要： 作者在教学小学语文时，设计了一些提问环节，以《狼牙山五壮士》为例，从四个板块谈谈如何上好这一节课。

关键词： 狼牙山五壮士 提问 教学方法

爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”日本著名教学家斋藤喜博认为，教师的提问是“教学的生命”。可见，“问”是何等重要。老师的提问是一门艺术，问题提得好，学生就想说、会说，就达到了运用中理解的目的。我在教学小学语文时，也会设计一些提问环节，下面以《狼牙山五壮士》为例，谈谈我是如何上这一节课的。

一、谈话导入，检查预习

首先屏幕出示日本侵华图片。卢沟桥事变爆发，帝国主义大举进入中国，从而引发了长达八年的抗日战争，八年来，日军在中国烧杀抢掠，他们的行为比野兽还野蛮，比魔鬼还凶残，而中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间进行了很多次战斗，其中有一场战斗，给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼。但是，这场战斗的主角只有五个人，请大家拿起笔和老师一起工工整整地写下他们的名字：马宝玉、胡德林、胡福才、宋学义、葛振林，他们也被人称为“狼牙山五壮士”。接下来，屏幕出示第一组词语：龙王庙、手榴弹、抡起、绷得紧紧、瞄准、悬崖绝壁、坠落山涧、拧开、雹子、眺望，其中一名学生读后全班齐读。第二组词语：全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河。请学生在作业纸上工工整整写下你认为最难写或者重要的两个词语，把它写正确、写工整。……