变教为学， 变知识传授为能力培养

李平

英语课是一门语言实践课，应突出体现学生是主体的思想，注重学生的语言技能训练和交际能力的培养。传统教学中，课堂教学大多是由教师传授知识，学生被动地吸收教师讲的东西，成为存贮前人留下的知识的“容器”。这是不科学的。

新的教学思想认为，教师应该变知识传授为能力培养，在教学中提高学生的自我活动能力，使他们自己动脑、动手学习，从而使他们的智力得到发展，能力得到培养。我们注重师生、生生间的互动和交流，对不同层次的学生提出不同的要求，帮助学生认识自我，建立自信，充满学习乐趣。为了创设双向交流的语言情境，可以突破每节课用讲解和机械操练的方法，只教若干单词、句型或几段课文、某个语法项目的旧套路，采用跨课跨单元的整体教学法，创设语言交际的情景，经常变换教学方式，与学生共同进行生动活泼的学习活动。如以一位学生的经过精心准备的课堂报告为序幕，然后安排各种各样的学习和语言交流活动，诸如朗读、问答、会话、看图说话、讲故事、表演、游戏、唱歌等。在这种充满乐趣、轻松愉快的课堂气氛中，教师和学生的思想情感进行自然的、比较充分的交流。师生共同创造的教学过程，很好地调动学生内在的学习动力，使他们对英语学习保持着浓厚的兴趣和高度的热情。同时，在课堂教学活动中还要注意向学生呈现语言学习的过程，指导学习方法，教学生如何学习。这才能促进课堂教学逐步做到变教为学，变知识传授为能力培养。……