初中历史作业布置之我见

陈雪莲

摘 要： 作业是检测教学效果很重要的环节。要提高学生的历史成绩，作业布置是不容忽视。作者结合教学实践从初中历史作业目前布置情况、布置历史作业该遵循的原则及布置什么历史作业才有效并能激发学生兴趣等方面入手，谈谈看法和体会。

关键词： 初中历史作业布置 现状 原则 有效策略

作业是检测教学效果很重要的环节。由于实施新课改后，历史学科实现开卷考，中考分值比重小，在很多家长和学生眼里，历史是副科、不重要的学科，历史是一个边缘化学科。由于认识上的偏差，大多数学生、家长、老师甚至包括历史教师本人，都认为初中历史作业可有可无。其实这种做法极不利于学生学习兴趣的培养，不利于学生形成科学的历史素养，不利于培养学生终身学习的意识。历史作业的有效布置是提高学生学习成绩的一个关键，如何布置历史作业，笔者结合多年教学实践，谈谈看法。

一、初中历史作业布置现状分析

长期以来，历史作业布置内容、形式单一，缺乏趣味性、多样性和多元性。就本校而言，平时作业布置，除了课后练习外，还配套完成学校定制的《历史填充图册》或《历史优化设计》或《历史新学案》，较少布置探究性的作业。这些配套练习有相当多题目超纲、习题形式陈旧，仍以填空、选择、判断、连线、问答为主，问题设计过难，与中考的要求相距甚远，较难激发学生做作业的兴趣。同时作业布置缺乏层次，不能根据不同学生的认知水平和特点布置不同的作业，这样的作业一方面不能充分考虑学生意愿与个体需要，另一方面不适合每一个有差异的学生个体的发展，会使学生产生厌学情绪。……