小学美术课中的习惯培养

郁冬娟

从教十多年，越来越感到美术课要想上好，真不是那么容易，课前精心准备，课堂情境创设、环节安排、个性辅导、多样评价及课后反思等一样都不可少，都需要美术老师下工夫思考、推敲。最后还要学生准备好工具材料，小到铅笔、橡皮，大到毛笔、水粉颜料等。所谓巧妇难为无米之炊，如果学生不能好好地配合，没有做好课前准备，没有带好材料，那么无论这节课自己准备得有多充分，都是没有用的。都离不开习惯培养，这里我称为美术习惯培养。

习惯到底是什么呢？习惯就是习以为常的行为，是一种稳定的、自动化的行为，是经过反复练习养成的语言、行为、思维等生活方式，是人们头脑中建立起来的一系列条件反射。

通过我的了解，孩子不准备材料的情况有以下几种：1.忘记了。2.不知道带什么。3.丢了或弄坏了。4.父母不同意。5.家庭条件特别不好的没钱购买。在明确了孩子没带材料的各种情况后，我总结了一些做法，供大家探讨。

一、引导他们对美术学习产生兴趣

兴趣是最好的老师，人们若对某件事物或某项活动感到需要，就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反正，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣就会越浓厚。尤其对小学阶段孩子来说，一开始支持他们学习的最大动力就是兴趣。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。……