试析高中通用技术教学存在的问题及其解决措施

李波

【摘要】随着高中新课改的不断深入，通用技术课程逐渐得到了学生的普遍认同，然而，在通用技术课程实际教学过程中还受较多因素影响，这无疑于阻碍了课程目标与价值的实现。为此，本文将在分析高中通用技术教学中存在问题的基础上，探讨其有效教学的方法策略。

【关键词】高中 通用技术课程 教学问题 解决措施

【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0076-02

高中通用技术课程旨在提高学生技术素养，在课程学习方面极具操作性和设计性，更是国家明确规定普高必授课程。但由于实际教学过程中还存在许多问题，这就需要教师积极探讨有效教学的方法策略，才能更好的实现课程教育目标和价值。

一、现存问题

（一）缺乏正确认识

高中通用技术课程是一门人文科学相融合、重实践创造且高度综合的课程，鉴于此，高中新课程改革将之视为必修科目。然而，尽管高中通用技术课程是我国素质教育落实的主要载体，但受限于高考升学率因素的影响，人们更关注高考成绩的高低，相对忽略素质教育的实施，特别是学校校长对该课程的不重视，普遍缺乏对其课程的正确认识，以至于通用技术课程无法得到更好的落实。从学校办学角度来说，校长的教育思想观念，是否认同通用技术课程的教育价值，直接影响着全校师生“教”与“学”活动的顺利进行。所以，还必须从思想观念上提高对通用技术课程的认识。

（二）教学资源短缺

一方面是缺少教辅材料。由于教材简明扼要的处理材料，加之其部分案例脱离实际生活，而通用技术学科却极具时代感气息，这就需要教师深挖教材，充分与不断发展的现代技术结合，方能帮助学生更好的理解课程知识。然而，当前除了相关的主教材外，市面上几乎找不到关于其课程的其他教辅资料，大大提高了教师备课的难度。另一方面缺乏相应的设施设备。由于通用技术课程具有较强实践性，要更好的开展教学离不开实验实施与场所，这就提出了专用教室仪器等要求。然而，鉴于学校自身的种种原因，造成实验室短缺甚至没有的现象，严重制约了学生技术素养的提高。

二、解决措施

（一）提高重视程度

高中新课改以来，我国越来越重视通用技术课程教学。然而，学校管理阶层始终抱以迟疑旁观的态度，这就需要定期组织他们参加通用技术课程培养，使其充分了解认识通用技术，进而避免课程实施走样或忽略课程的问题。同时还要积极突破学校管理机制，特别是学科教师考核评价上，应与其他学科教师享受同等的待遇。此外，尤其是重点类高中必须落实2课时制。

（二）建立教育资源库

高中通用技术课程是近几年发展起来的新学科，相对语文数学等课程还缺乏更多有效的教学资源，同时由于高考中该课程所占比重不及其他课程。故而，学校方面对其不够重视，更不会对其进行大量投入，这就难以满足教学需求。因此，制定完善的通用技术课程氛围非常重要。除此之外，还要丰富课程教学资源，建立健全的课程资源数据库。特别是建设完善的教材，综合考虑学生的基本情况，与生活实际充分联系编制难易适中的教材内容。同时教材内容要富有时代性，真实反映科技发展现状与未来趋势，既要让学生掌握相关技术，又要培养他们动手操作能力，使之学会如何利用技术解决现实生活中的实际问题。当然，建立健全的课程资源数据库需要学校及全体师生共同努力，发挥自身主观能动性参与到其中。

（三）完善师资队伍

一方面，教育行政部门要针对高中教师专业结构积极进行规划调整，确保学校根据需要完善课程教师配置。比如，课程必修课教师配置1位专职教师负责5～6个平行班，选修课则由兼职教师负责。也可安排劳动技术学科、科技发明学科或理科教师担任课程教师，但要注意这些教师必须符合教学能力强、知识面宽广、极具发展潜力等特征。充分鼓励吸纳青年教师以充实课程师资队伍。另一方面，则是要严格坚持“培训上岗”原则，全面落实课程教师的培训工作，进一步加强教师综合素质。对于技能培训方面，要统一规划和配备培训内容及导师，可邀请拥有丰富经验的高校专业教师，组织课程教师到规定地点进行轮训，充分加强培训的实效性和专业性。

（四）健全评价机制

通用技术课程评价从本质来说，是定性定量地描述学生在各方面的学习过程和发展状况，即评价是动态变化的，必须具有激励功能，而非单纯的考试考核。技术学习是在设计实践和体验反思过程中完成的，但设计活动不可能全部获得成功，同时学生设计成果也绝非不可取。因此，失败的技术实践同样具有价值，能够带给学生独特的技术体验，使其获得技能技巧和方法经验。故而，教师要建立动态评价机制，将评价融入学生整体学习过程，强调过程性评价，做到多元化评价方法功能、目标内容和主体。

三、结束语

通过上文的分析，高中通用技术课程是新课改不断推进的必然产物，但同时也是近年来发展起来的新兴课程，在课程教学过程中难免会遇到各种阻力，比如教学资源短缺，思想意识上不够重视，缺乏对其的正确认识等。而针对这些教学影响因素，就需要积极合理地探索解决措施，通过健全课程评价机制、完善师资队伍建设、提高重视程度并建立教学资源库等，促进课程健康持续的发展。

参考文献：

[1]曾艺红.高中通用技术教学中的困惑与解决对策分析.教师.2014.23

[2]汪静.浅析通用技术课程教学现状、存在问题与对策.中国教育技术装备.2012.25

[3]骈昌贵.对普通高中通用技术课程实施的思考.当代教育论坛（综合研究）.2010.06