也说教师语言的五性

任和林

捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。班主任作为班级的第一管理者，熟练运用语言艺术，就等于掌握了管理班级的钥匙。

语言要富有情感性。情深才能意切，通情才能达理，没有情感的语言是干瘪的。教育心理学研究表明，情感性的语言比单纯的理论性话语，更能收到较好的教育效果。因此，班主任要通过自己的语言，把情感传递给学生，并引起共鸣，就会很顺利地达到沟通的目的。

语言要富有激励性。激励性的语言，是增加学生自信心的驱动力。在教育教学中，班主任运用激励性的语言，使学生自信心和进取心倍增，能始终保持斗志昂扬的精神面貌，从而充分挖掘学生的潜力，促进学生积极、健康、和谐发展。

语言要富有启发性。启发性的语言胜过无数枯燥的说教，它能让学生产生联想，进行深层次的思考，并从中悟出道理。上学期刚开学，班上一位住校的男同学课下找到我，要求换一间寝室，原因是室友与他关系不好，被大家孤立了，想换个环境。他的这个要求让我感到很是意外，据周围同学反映，他平时在寝室就不太讲究卫生，自己的生活用品从不主动整理，垃圾随手乱扔，换下的衣袜也不及时清洗，寝室同学抱怨顿生。我当时并没有直接指出，而是给她讲了一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？……