农村中小学语文多媒体教学的几个误区

万月清

摘 要：随着校园信息化工作的推进，“班班通”的普及，多媒体辅助教学在农村中小学逐步广泛应用，扩大了农村孩子的视野，丰富了课堂，给课堂注入了生机和活力。多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为课堂教学的顺利实施提供了形象的表达工具，同时能有效地减轻学生的课业负担，激发学习兴趣，真正改变传统教育单调模式，使“乐学”落到实处。然而经过近几年的仔细深入了解，发现盲目片面地使用多媒体课件的现象在农村中小学普遍存在。

关键词：多媒体教学；误区

随着“班班通”的普及，在农村中小学，远程教育、多媒体辅助教学已不再是新鲜名词。走进课堂，我们无不惊叹于现代教育技术的高超；走进学生，我们更没有理由不相信网络世界的魅力。在信息的世界里，有大数据系统，大规模的在线课堂，五彩纷呈的动画教学视频，各种Flash动画课件，可以说是五彩纷呈。深入课堂，走进教室，发现盲目片面地使用多媒体教学的现象在农村中小学普遍存在。

误区一：多媒体教学完全取代传统教学

新课程改革稳步推进，对教学手段提出了更高的要求，有效教学、高效课堂成了教改主阵地。于是，无论是教改专家还是教学能手，骨干教师或一线教师，在各类教研公开课、研修课、精品课都与是否使用先进的教学手段相联系。这样一来，教师无论是外出听课，还是自己上课，都会强调使用多媒体教学，否定“粉笔、黑板、老师”的传统教学。……