让政治课释放出生命情感的活力

曹乃军

摘 要：新课程改革关注人的全面发展，而情感是人的全面发展的重要组成部分；教育不是灌输和束缚，其真谛是激发和唤醒。鉴于此，本人认为，应把情感教育充分运用到教学中，让学生充分释放出生命情感的活力，唤醒个体的心灵与自由，激发个体内在的天赋与潜能，点燃生命的火把，不仅使学生身心愉快，更有利于形成健全的人格，得到全面发展。

关键词：传统教育；情感教育；生命活力

案例：

师：人生活在这个世界上，长的话也就百来年，我们活着到底有什么意义呢？或者说我们到底为什么而活着呢？

生甲：我不知道自己活在世上到底有何意义，所以我除了上课看小说，睡觉，真的不想干别的事情。

生乙：人的生命很脆弱，也许随时都会结束，我们应趁年轻享受生活。而且，我家有的是钱，长大后不需要为工作而发愁，所以我感觉读书没有什么用。人一生追求什么呢？有钱一定会快乐。

案例反思：

通过上面的教学案例我们可以发现：

1.成长环境的影响。因为家庭、社会、学校等方面的原因，部分学生在情感方面发展不良。尤以独生子女家庭为甚，过度宠溺致使孩子常以自我为中心，不能尊重宽容他人，不懂得感恩，不善于团结协作等。

2.传统教育的弊端。首先传统教学以学科为中心，“重教书、轻育人”。以完成学科知识的传授为己任，忽视对学生道德生活和人格的培养，从根本上失去了对人的生命的存在及其发展的整体关怀。其次，在应试的压力下，课堂教学几乎是固定的模式、意料之中的课堂反应、整齐划一的评价标准，忽略甚至排除了对人的心灵的熏陶，对人格与人性的教育，对独立自主意识的培养。……