构建农村小学英语课堂教学实效性的路径

金玉莲

新课标小学英语教材已经使用好几年了，但对于农村小学生来说，特别是三年级刚刚接触到英语的孩子，感到与母语的巨大差异，从而在内心感到排斥。低年级学生的英语学习遇到了前所未有的压力，教师们也更是感到十分的迷茫，不知如何是好，特别在农村学校，语言环境几乎为零，两极分化现象十分严重。学校的考核机制的缺失，教师对英语课堂教学常规制度的忽视，也大大影响着学生英语学习的积极性。教师在课堂上往往只注重完成教学内容，而忽视课堂常规的建立，语言环境的创设。导致学生上课不专心听讲，课后不复习，作业不完成，课堂效率低下。长此以往，随着学习难度的增大，词汇量的增多，学生学习英语的积极性日益减退，甚至出现厌学情绪。反观自己在农村学校的英语教学，在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。

一、激发学生求知的学习兴趣

“兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的最大动力。”我们就要尽量去保持学生的学习兴趣，也只有学生对学习感兴趣了，我们的教学才能得以持续。课堂中，我们可以利用自制头饰、挂图、卡片、实物、简笔画、儿歌以及各种各样的游戏来激发和保持学生学习的兴趣，通过各种各样的教学手段，活跃课堂气氛。就如“Guessing game”这个游戏，学生就好像玩不厌似的，那既然学生喜欢且有兴趣，这么简单而有效的游戏，为何又不用呢？……