教育局长的工作心态

方华

怎么做教育局长，尤其是怎么做县级教育局长，是我不停追问自己的问题。要以理论和实践回答好这个问题，涉及方方面面。我的感受是，面对较为复杂和多样性的现实，教育局长的工作心态最为重要。因为，什么样的心态造就什么样的观念；什么样的观念就会有什么样的言行与策略，当然就有什么样的结果。

一、服务者心态

做观念、做氛围、做服务是我以服务者心态做局长的三件事。

观念就是人们站在不同角度、用不同视野、想不同方法理解事情的主、客观反映。观念的形成与贯彻是一种能力，这种能力来源观念所带来的思维力。资源与策略也是如此。我提出了“以良好的校风影响家风、改变民风”“教育，只是给学生‘无限的可能”“教育，少做少数人的游戏”“让弋阳教育走专业化发展的道路、让弋阳的孩子在家门口接受良好的教育、让弋阳的教育成为弋阳人的骄傲”等一些教育观点和认识，并几年如一日地践行。

有人说氛围是文化，有人说氛围是环境，还有人说氛围是场域……不管是什么，氛围都客观存在，且有着重要的作用。“氛围（文化）与制度（章程）之间是什么样的关系”“制度的作用在哪里”“制度到底有多大作用”等有关话题是我县培训、对话和研修的“座上宾”。通过讨论、研究与交流，氛围比制度重要不仅是挂在我嘴边，也挂在弋阳教育人的嘴边，同时被来弋阳指导的专家及教育同仁认同和引用。

教育是服务，是用不同于别的行业方式、不同形式、针对不同对象的公共服务。