初中思想品德教学情感教育探析

谭虹

摘 要：现代教学理论认为，学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。缺少认知因素和情意因素的参与，学习过程是不可能有效维持的，学习效果也会大打折扣。情感、态度与价值观的培养是新课程提出的核心目标之一，而思想品德课程是培养学生情感的专业课程和主阵地。现就“情感教育”培养这一主题，结合自己的教学实践，谈谈认识与思考。

关键词：思想品德；情感教育；情境

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-035-01

一、情感教育在初中政治教学中的重要地位

1、学科性质要求初中思想品德教学中必须有情感教育。

作为义务教育的重要组成部分，初中思想品德教学不仅是学生道德的基础课程，而且是学校开展德育的主要课程。情感教学是学校做好德育工作的前提和基础，在思想品德教学中运用情感教学法，有利于提高学生的学习兴趣，完成既定的教学目标。

2、教学原则要求初中思想品德教学必须运用情感教育。

思想品德教学的一项重要教学原则是“知行统一原则”。要想达到“知行统一”的教学效果，就必须将情感教育充分运用到实际的教学过程中。这就是说，在思想品德教学中，只有将教师传授的知识点融入学生自身的思想和觉悟中，才能充分发挥思想品德的实效性。

二、初中情感教育的有效措施

1、充分尊重和发挥学生的主体作用。

（1）教师要进一步转变教学理念。在新课标的指导下，教师应该转变教学理念，以学生为主体，切实从学生的情感需要出发进行教学设计，充分调动学生的积极性和创造性。……