创设情境化教学课堂

蒋宗桂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-094-01

初中化学的教学内容大致分为元素和化合物、化学实验、化学计算等内容。其教学难点在于：

1、基本概念和原理比较抽象，难以理解。2、学生对于化学有畏难心理，学习动力不足。3、没有养成良好的动手习惯

针对以上难点在教学中对学生进行情境化教学能力培养。

1、培养学生探索的主动性。2、培养学生的思维能力。

如何创设情境化教学课堂

1、创设贴近生活的实验场景，展开情境化教学模式。在实验中，让学生通过观察颜色、气味、状态、声音等的变化，对实验中的各项信息进行感知，尽力将生活与化学紧密联系起来。可以在课堂上为学生展示一些化学小魔术之类的有趣的现象。如，小魔术“口吐仙气”，其原理是汽油蒸汽可以点燃，当汽油和空气混合后遇火会发生剧烈的燃烧并发出爆炸声。操作：在长20厘米的尖嘴玻璃管外套一层有色的塑料管，管内放一个吸饱汽油的棉球。把尖嘴管对着酒精灯火焰，向玻璃管的另一端吹气，当气从尖嘴管出来，遇火便会燃烧，离开火焰后会继续燃烧。如果向玻璃管吹气量稍大时，火焰可以离开尖嘴4～5厘米远，并呈现明亮的蓝色的火焰，十分美丽。这时把玻璃管尖端浸入滴有少量甘油的肥皂液，取出后向玻璃管另一端吹气。当肥皂泡连串出现在空中时，用点燃的酒精棉球去点一个个的肥皂泡，便发出一连串轻微的爆炸和火球，非常有趣。这些有趣的实验能吸引学生的注意，帮助他们深刻记忆化学物质的属性。……