探索小学生作文心理训练

孟凡跃

摘 要：作文是一项综合性训练，是小学语文教学中的难点之一。就小学作文教学而言，虽然教师花了大量的时间设计练习形成，增加练习次数，但结果往往收获甚微。

关键词：小学生；作文；心理训练

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-106-01

作文是一项综合性训练，是小学语文教学中的难点之一。就小学作文教学而言，虽然教师花了大量的时间设计练习形成，增加练习次数，但结果往往收获甚微。原因何在呢？我认为没有加强学生的作文心理训练是主要原因。下面，我就这一问题谈谈自己的一些想法和做法：

一、在生活实践中，训练儿童敏锐的感知能力。

教师在进行作文指导时，强调最多的是要学生构思新颖、独特，但结果往往并不理想。我们常把这归咎于学生生活不够丰富。这虽然是原因之一，但我认为最主要的还是因为他们缺乏敏锐的感知能力，放过了许多发生在身边的作文素材。

训练小学生的感知能力，我把重点放在训练学生主动发现美得能力上。而发现美又是从自然美过度到社会美的一个必然过程。一次春游活动中，我让每个学生选一个自己认为最美的景物，用照相机拍下来，同学们兴致很高，他们有的从树间拍下屋子的一角，有的从高处拍下河中缓缓而行的小船。大家拍的景物各不相同，一部分还真有点艺术的艺味。照片洗出后，我让他们根据自己拍的照片命题写作文，效果很好。后来，我又让学生到校园里寻找最美的一角，经过几次训练，学生对自然界的景物开始敏感起来，原来熟视无睹的诸如花的艳丽，鸟的啼鸣、水的波澜等都开始注意起来。……