关注“留守”幼儿的心理健康

徐素环

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-131-01

1948年，世界卫生组织在其《宪章》中提出了“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”可见，健康即包括身体的健康，也包括心理的健康。因此，《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》第十七条指出：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。在这种全新的教育理念的背景下，幼儿心理健康教育问题显得尤为突出。

随着社会的发展，一些农村家庭为了增加经济收入，改善生活条件，常常夫妻双双外出打工、经商。可是家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气，享受父母的惜爱和呵护都成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。因此，在他们告别家庭贫困的同时，也带来了一个更严重的社会问题——留守幼儿心理健康的问题。这些留守幼儿。由于父母常年不在家，在学习、生活、心理等方面出现了很多异常的，甚至不健康的现象。这已经成为一个普遍的社会问题，也引起了许多教育工作者的关注。

近年来，本人也对留守幼儿心理健康教育的问题，做了一定的研究和探索，得出一些经验和见解和看法。……