浅谈班主任人格修养和工作的关系

谭光照

摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，其一言一行、一举一动都在学生的关注之下，所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以作为班主任，要不停的检查自己，审视自己，提高自己的人格修养，为学生做好榜样。

关键词：班主任；管理；人格；修养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-146-01

俄国教育家乌申斯基曾经说过：“教师的人格，就是教育工作中的一切”。班主任是与学生接触最多，对学生影响最大，跟学生保持密切交往的教师。班主任的人格修养包括班主任的师爱，对学生的影响，对学生的尊重、平等、信任的态度，班主任的以身作则等等。因此，班主任的人格修养对班集体的建设具有以下几点决定性作用：

一、真诚关爱学生，是形成良好班集体的基础。

做一名成功的班主任，只有真诚关心热爱学生才能赢得学生的爱戴与信任，才能使学生相信、接受老师的教育与引导，收到“亲其师，信其道”的效果。所以，一个班主任老师要建设良好的班集体，没有对学生的爱是建立不起来的。“随风潜入夜，润物细无声”， 关注每一个学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的人格养成，关注学生是否真的在进步，要考虑他们需要什么，让关爱成为师生间沟通思想的桥梁，成为开启学生内心世界的阀门。那么就会使学生感受到班级的温暖。例，上一届我们班里的一位同学，平时成绩很不错，可有一段时间我发现他精神状态不好，成绩也急速下滑。通过了解知道他母亲现在身体不是很好，经常住院治疗，家里经济非常紧张，他不忍心叫父母那么辛苦，想辍学出去打工挣钱减轻家里负担，可又怕母亲伤心。我了解这些后，我及时和他母亲沟通说明孩子现在的心里并一起商议办法，之后我经常和他谈心讲道理，要真想叫母亲不失望对得起自己就的好好学习回报母亲……..班级里，发动同学伸出援手帮助他，面对此情此景，他流泪了。后来他以优异的成绩升入初中。这说明，学生在感受到老师的爱后，怎么不会为自己的班集体增光添彩呢？

二、尊重学生的人格，是形成良好班集体的关键。

尽管教师与学生在教育教学过程中处于不同地位，但在人格上是平等的。同时要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法。要相信他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼、成长，缩短教师与学生的心理距离让学生对教师有依赖。这样，学生才会感觉对班主任教师的关爱，才能自觉约束自己的行为。例，在我曾教的班级里，数学课上，一名学生因被课任教师批评，无视教师的存在，怒气冲冲地冲出教室，扬言不再上这个老师的课。后来经过我的调查了解，知道是这位学生上课时因头痛趴在了桌上，但还是坚持听老师讲课。科任老师误以为这位学生上课睡觉，加之平时较调皮，就没分青红皂白，狠狠批评了他。受到委屈的他于是做出来上述一幕。我知道事情真相后，和他做了谈话，告诉他是老师误解了，老师也可能会犯错，对老师的错误也该原谅，再请他说说数学老师是不是一点不关心他们，这孩子找出了数学老师关心同学的事情后，也觉得自己那天太过冲动，于是主动找了数学老师道歉，也接受了数学老师的道歉。这件事例说明，我们作为教师和班主任，必须充分尊重学生的人格，要热爱每一个学生，尤其是对待有错的学生，对他们我们更要用爱心打动他们，理解、尊重、信任他们。这样，在班级中才能形成良好风气。

三、教师以身作则，是形成良好班集体的保证。

班主任的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率，所以教师要言行一致，利用自己的实际行动去教育、感染学生。在行为习惯方面，要求学生做到的，自己必须先力争做到做好；在语言行为方面，班主任完美的语言、亲切的情态、端庄的仪表，将影响学生养成文明礼貌的好习惯。从某种意义上说，班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格。例，一次我去理发店，打理了头发后，顺便给头发染了点色，第二天在班上上课，学生们用很新奇的眼光看我，我呢也没做什么说明。过了一天，去上课，发现很多学生，特别是男生都把额头前的头发染的金黄，还特意耷拉在眼睛上面。放眼一望，全班一片金黄。我感觉自己染发给学生做了个不好的榜样了，于是，我请学生起来说为什么染发？学生说看见老师染了漂亮。我再请同学用老师和他们作比较，谁染了发更好，同学们议论纷纷，最后还是觉得大人染了好看，小孩子染了不太好看。由此，染发事件才打住了。从这件事看出，班主任更需要有高度的责任心，时刻注意规范自己，规范言行，提高自身的修养，真正显示出师表风范。

马卡连柯说：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那么你尽管放心，他们会站到你的一边，决不会背弃你。”学生亲而近之，这是强有力的教育手段，是班主任人格魅力发挥的作用。所以，只有班主任具有良好的人格修养，班主任工作才会越做越好，也才会促使自己的教育教学工作健康有序而顺利地圆满完成，取得优异的工作业绩。

参考文献：

[1] 俞 航，教师个人魅力对教育的强大影响，科教文汇，2006，12

[2] 李 超.浅谈初中班主任的人格魅力[J].时代教育，2010（8）