上好化学课浅见

张艳茹

摘 要：教书是一门艺术，没有枯燥的科学，只有枯燥的讲授，上好一堂课也是如此。上课，是教学的中心环节。从备课到上课是一个发展过程，是由准备材料到使用材料的一个飞跃，所以，上好课是提高教学效率的关键。教学目标的设计是重点。传授知识和程序是关键。综合技能是基础。激发兴趣是诱因。总之，按既定的目标上课，发挥学生的特长，灵活提问学生，处处、事事、时时着眼启发学生思维，课堂教学效率就会不断提高。

关键词：目标；优化；基础

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-261-01

教书是一门艺术，没有枯燥的科学，只有枯燥的讲授，上好一堂课也是如此。

上课，是教学的中心环节。从备课到上课是一个发展过程，是由准备材料到使用材料的一个飞跃，所以，上好课是提高教学效率的关键。古人说得好：“磨刀不误砍柴功”。经验和实践告诉我们，课堂教学活动程序如能处于最佳时刻，教学效率就有较大提高，那么，如何能使45五分钟的课堂教学程序保持最佳状态呢？

一、教学目标的设计是重点

课题是表达课节的主要内容，课题既有整体含义，又有重点要求，集中概括出示了课节的教学目标。教学目标是一节课的精髓，以教学目标为导向，妥善安排好教学的每个环节，不论复习提问、引言开头、小结，都是要围绕目标，有条不紊地进行，课堂效率也就有了保证。

二、传授知识和程序是关键

就教学的全过程来讲，应设计循序渐进，由浅入深地教学程序，力求使传授程序达到优化。……