小学数学课堂教学中培养学生语言表达能力的思考

官筱芳

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-360-01

数学语言是一种科学语言，它是指对数学概念、运算定律、算式、公式、法则及解题思路、推导过程等的表述。新课程关注学生的全面发展，并在总体目标中要求：学会与他人合作，并且能与他人交流思维的过程和结果；能够有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理；在与他人交流的过程中，能够运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。可见发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。因此，在教学中我们应该逐步要求学生用简洁的、确切的、清晰的语言来表达数学中的一些法则、概念、性质。接下来我针对如何培养小学生的数学语言表达能力谈几点我的看法。

一、规范课堂教学用语

小学生具有很强的模仿能力，教师的数学语言对学生的数学语言起着潜移默化的作用，要培养学生的数学语言表达能力，首先要求教师的数学语言要规范，力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。通过教师语言的示范作用，对学生的逻辑思维能力的形成施以积极的影响。因此，教师要做到以下几点：首先对数学概念的实质必须有透彻的理解。如 “数位”与“位数”如果混为一谈，就违背了同一律；“公历年份是4的倍数的就是闰年”之类的语言就缺少准确性。其次必须用科学的术语来讲解。如，不能把“最简分数”说成“最简单的分数”，等等。除此之外还要求老师在课堂教学中语言要干净利落，重要的话不冗长，要抓重点，有的放矢；……