关于高中数学研究性学习的目标定位的几点看法

孙雯

摘 要：实施高中数学研究性课题学习的指导在目标定位上应注意培养学生的信息收集和处理能力、发现问题和解决问题的能力、发展学生创新精神，获得亲自参与研究探索的能力、交流与合作能力、科学态度和科学道德、对社会的责任心和使命感、各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用能力、对创造价值的追求。

关键词：数学研究性学习；交流活动；科学态度

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-382-01

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。数学研究性学习特别注重学生的创新精神和社会性实践活动.

高中数学研究性课题的实施，在繁重的学习压力下进行就更加的困难。所以关于高中数学研究性学习的目标定位，它的目标定位与一般的学科教学目标既有一定联系，又有较大的差异。具体说，应注重以下几点：

1、培养学生信息收集和处理的能力

在这个年龄段，信息收集和处理方面的能力，高中生有很大的优势，从认知心理学信息加工理论的角度看，学生开展学习的过程，实质上就是信息处理的过程。……