提升品德与社会课堂教学实效性的路径分析

徐丽娜

品德与社会是在小学三年级至六年级开设的思想品德教育课程，是加强小学生道德修养、增强小学生认知社会能力的重要平台。品德与社会课程的课堂教学效果对小学生道德水平的塑造以及其世界观、人生观和价值观的形成具有极为重要的影响。因此，努力提升品德与社会课程的教学效果，增强该课程的课堂教学实效性是任课教师必须思考的重要问题。笔者结合自己多年的教学经验认为，可以通过以下几个路径来提升品德与社会课程教学的实效性。

一、积极转变教学理念，充分发挥小学生的主体作用

品德与社会课程的主要教学目的是增强小学生的道德水平和认知社会的能力。而道德水平的提升在很大程度上需要学生的主动性和自觉性，需要学生有一个认知的过程。因此要想该课程真正达到其教育目的，不仅需要教师在课堂上认真教，而且还需要学生在课堂上主动来参与。由此，教师必须改变传统“填鸭式”的灌输教学方式，充分发挥小学生的主体地位，努力激发小学生参与课堂教学的热情，使其敢于在课堂上提出问题和解决问题。发挥小学生的主体地位，有利于变传统的以教师为中心的单向课堂教学模式为以学生为中心的模式，实现师生间互动的双向教学模式或“群言堂”模式，也使小学生问题意识和创造性思维意识在很小的时候就开始得到锻炼。

二、优化课堂教学内容，增强课堂教学的针对性

因为小学生的接受能力有限，品德与社会的教学内容虽然比较简单，但真正让小学生理解和践行也并非易事。因此为增进小学生对课程教学内容的理解，教师必须努力创新课堂教学内容，增强课堂教学的针对性。（1）教师在设计课堂教学环节的时候应力求从学生的视角着手，比如，学生会有哪些困惑和疑问、巧妙地将发生在学生身上的实际案例应用到教学中去等，从而增强课堂教学的实效性。（2）课程的教学内容要尽可能具体化，尽量减少抽象和晦涩的语言，以免增加学生理解的难度。（3）教师在课堂教学过程感情要饱满和丰富，以增强学生的认同感。

三、努力营造欢快、和谐的课堂学习氛围

营造欢快、和谐的课堂学习氛围，不仅有利于激发学生学习的主动性和自觉性，而且也使知识很容易被学生理解和吸收。（1）在教学过程中，教师要使用相对比较通俗和幽默的语言进行讲授，尽量活跃课堂氛围，以避免课堂呆板化。（2）教师要努力加强和学生的对话，让学生多袒露自己的心声，多开动脑筋去思考问题和解决问题。（3）教师应根据课堂教学内容设计小游戏或其他形式的活动，让学生动起来，并在做游戏中增强小学生对知识的理解能力。

四、创新教学方法和手段，增强课堂教學的活力和影响力

选对教学是改善课程教学质量的重要途径。传统单一的、僵化的、缺乏艺术性的课堂授课模式已不能有效承载并传递教学信息。因此，只有不断丰富、创新，探索符合教育教学规律和小学生身心发展规律的教学方法才能增强品德与社会课堂教学的活力和影响力，并进而增强课堂教学的实效性。

1.要实现教学方法的灵活化和多样化

由于小学生的注意力集中时间可能不太久，这就需要教师在教学过程中要尽可能地吸引学生的注意力。因而多采用一些教学方法是教师改善教学质量的重要手段。在教学中应极探索和广泛采用启发式、参与式、互动式、案例式等教学方法，积极鼓励小学生参与到教学过程中来。

2.适当采用多媒体教学手段

品德与社会课程是一门贴近现实、贴近学生的课程，现实中的案例和素材非常多。所以教师在教学过程中应想办法用多媒体将学生身边的故事讲出来。多媒体教学能灵活集中文字、图片、影像、声音、动感效果等多种媒介。使用多媒体教学，一方面对小学生有直观的吸引力，可增强他们的关注力；另一方面，多媒体能将相对比较抽象的知识讲得具体化，将比较复杂的知识讲得简单化，有利于小学生吸收和内化知识。

五、努力加强课堂教学反思，积极拓展课堂教学的新思维、新空间

改善品德与社会的课堂教学质量，提升其教学实效性，不仅需要教师认真在课堂上授课，还需要教师认真地进行课堂教学反思，积极拓展课堂教学的新思维、新空间。

1.教师应总结、反思

教师应对品德与社会教学过程中出现的一些问题、发生的一些情况及时给予研判和总结，反思其存在的原因，并力争在下一次课堂教学之前给予纠正或改善。

2.教师之间应加强交流和学习

教师可根据品德与社会的课程设计开展集体备课和集体研讨，共同分析课堂教学中出现的问题，积极思考解决这些问题的办法。增进教师之间的交流，不仅有利于更好地开展课堂教学，而且有利于提升教师的专业能力，建构良好的教师合作文化机制。

3.教师需要广泛涉猎知识，努力储备各种与课程相关的知识

随着时代的发展，小学生的视野也越来越开阔，而且教师也有义务借助课堂教学进一步开阔学生的视野。所以教师要多注意储备知识，多给学生灌输一些新观点和新方法，这对提升课程教学质量、对增进学生的学习兴趣都有着极为重要的意义。

总之，品德与社会课堂教学有效性的提升问题，最终还需依赖教师的努力，需要教师用自己的实践智慧来提升。

编辑 韩 晓