以学生管理的视角构建高校心理健康教育模式

史鸿桦

摘 要：随着社会的快速发展和教育理念的革新，高校心理健康教育已经成为学生管理工作中的核心内容。相关教育部门和学校要认识到高校心理健康教育的重要性，结合学生实际情况，对心理健康教育模式进行构建和完善，从根本上对学生的心理问题进行改善。

关键词：学生管理 ； 心理健康教育；思想政治

中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0250-01

一、前言

心理健康教育是高校日常工作过程中的核心要素，其能够帮助学生解决日常生活和学习过程中面临的心理问题，提高学生的心理素质，帮助他们构建良好的心理品质。当前，无论是相关教育部门还是学生，都逐渐认识到了心理健康教育的重要性。本文从学生管理视角对高校心理健康教育模式进行分析，为大学生提供一个良好的学习和成长环境。

二、心理健康教育和思想政治教育相结合

高校心理健康教育模式的构建离不开思想政治教育的参与性。高校心理教育的根本目的是将心理学和教育学相结合，通过学生的日常生活体验和发展成长等，有效缓解大学生的心理问题，提高其心理素质，使他们能够以正确的心态应对生活和学习过程中的挫折，促进大学生的身心健康发展。教师要结合学生的心理问题，对其进行一对一或者一对多的心理辅导。

高校思想政治教育工作主要是为了维护社会和校园的稳定性，培养学生的社会主义核心价值观。以马列主义毛泽东思想为指导，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。高校心理健康教育和思想政治教育，要结合大学生的实际情况和日常生活学习诉求，对其进行德智体美全面培养，并对大学生进行人文关怀，以达到高素质人才的培养目的。

心理健康教育，能够帮助大学生树立正确的立场，引导他们以积极健康的心态和灵活的思维方式来解决问题。学校和教师要认识到心理健康教育与思想政治教育和专业教育之间的区别，改变传统的教学模式，以学生为主体，通过倾听学生的心声和诉求，拉近与学生之间的距离，借助小组活动或者团体活动，培养大学生的社会主义核心价值观。同时，心理健康教育人员也要不断提高自身的专业素养和思想政治觉悟，并具备丰富的心理学知识储备，将心理学教育与思想政治教育相结合，使高校心理健康教育工作落实到位[1]。

三、个别心理咨询与全员心理健康教育并重

大学生的年龄特征和心理特点，决定了高校心理健康教育的必要性。学校要注重将个别心理咨询和全员心理健康教育相结合。

个别心理咨询主要针对的是存在心理问题的学生群体。该教育方法的专业性和针对性都很强，能够对学生进行科学合理的心理辅导。但是，其也存在一定的局限性。学生普遍认为接受心理咨詢的都是有心理问题的人，致使他们的参与度普遍偏低。

全员心理健康教育不仅要对学生进行心理辅导，也要对学生进行情感教育。相较于个别心理咨询模式，其具有良好教育效果和预防效果。同时，它的教育形式也比较多样化，能够通过各种各样的团体活动，帮助大学生解决心理问题，促进其快速健康发展。全员心理健康教育的服务对象是所有学生，其根本目的是帮助大学生塑造健全的人格，提高他们的社会适应能力，普及心理健康知识，有效减少大学生的心理健康问题[2]。

四、注重师生互动性

高校心理健康教育要注重教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的互动性。教师要注重与存在心理危机的学生进行沟通，并对学生进行全面了解，以确保对大学生的心理问题进行有效预防和解决。同时，教师也要注重与其他学生进行沟通，有针对性的对部分学生进行培养，使其对存在心理问题的同学进行帮助，并将相关情况上报专业部门，与辅导员和心理健康教师一起解决学生的心理问题。心理健康教师要积极参与到高校心理学社团中，与学生建立良好的沟通互动关系，对其进行指导，提高社团的专业能力。并鼓励学生进行自我管理和教育，在自己能力范围内，对存在心理健康问题的同学给予一定的帮助和疏导，以平等的形式与其进行沟通，形成良好的心理健康教育氛围，从根本上缓解学生的心理问题。

五、心理健康教育与其他管理工作相结合

高校心理健康教育并不是独立存在的个体，其要与其他学生管理工作相结合，以提高心理健康教育质量。大学校园相对比较开放，学生在日常学习和生活过程中面临各种各样的心理问题。这决定了高校心理健康教育过程中，离不开其他部门的参与。

首先，针对学生日常心理问题，学生管理人员和心理健康教育人员要结合自身专业知识，有针对性的对其进行解决和处理。根据实际情况，对学生的心理问题进行准确的判定，进而采取相关措施，对其进行疏导和解决，有效避免心理问题对学生的日常工作和学习造成影响。其次，学校和教师要提高对违纪学生和贫困学生等特殊群体的心理健康关注度，并结合学生的实际情况，有针对性的对其进行心理辅导，帮助他们清楚的认识到自身的问题和缺点，并引导他们树立良好的品格，使他们具备良好的抗挫折能力，提高他们的生活和学习积极性。最后，高校学生党员、学生干部和团组织成员等，也要充分发挥自身的主观能动性，动员学生力量，与心理教育工作人员一起，面向全体学生，开展心理健康教育工作，鼓励学生积极参与到心理健康团体组织和座谈会中，使高校心理健康教育真正惠及每一个学生[3]。

六、结语

高校心理健康教育是相关教育部门和学校普遍关注的问题。其能够结合大学生的特点，有效解决他们日常学习和生活过程中面临的心理问题，提高他们的日常学习积极性，使其以乐观的心态面对生活。当前，我国高校心理健康教育中仍然存在诸多问题。教育部门和学校要结合学生的实际情况，将全员心理健康教育与个体心理辅导相结合，有效避免大学生的心理健康问题，帮助其树立乐观向上的生活态度。

（作者单位：天津现代职业技术学院）

参考文献：

[1]李玲.高校心理健康教育的生态化模式构建[J].教育与职业，2015，（07）：60-62.

[2]范春晖.积极心理学视角下大学生心理健康教育对策[J].青少年学刊，2015，（04）：26-29.

[3]吴艺.生命教育视野下高校心理健康教育再构[J].教育与职业，2010，（17）：65-67.