台湾原住民族的教育政策探讨

龙雪娜 罗天豪

摘 要：台湾原住民族教育在历经荷兰、清朝、日本、国民政府等外来殖民势力的入侵及主流政权的政策统治、同化后，于国际化浪潮与本土意识、文化多元主义兴起下，原住民才得以拥有发声的机会，原住民族教育问题探讨在台湾一直是教育革新的关注焦点。因此，本文主要讨论台湾原住民教育政策的法源、形成背景及发展现况，最后为能有效开展原住民族教育，提出建议：第一，积极落实法令与政策，第二，学校课程与教材应采多民族观点纳入原住民历史与文化以及第三，加大培育原住民族高等教育多元人才的力度。

关键词：台湾；原住民族；教育政策

中图分类号：H63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0294-02

臺湾原住民族教育在历经荷兰、清朝、日本、国民政府等外来殖民势力的入侵及主流政权的政策统治、压迫、同化后，于国际化浪潮与本土意识、文化多元主义兴起下，原住民才得以拥有发声的机会①；因此，原住民族教育问题探讨一直皆是原住民族教育革新的关注焦点，原住民族教育成效一直深受台湾社会地位、经济等外在条件及内在动机所影响，更常因文化不利之原因，而使其教育成效不佳。因此，本文主要讨论台湾原住民教育政策的法源、形成背景及发展现况。

一、台湾原住民族教育的法源依据

根据台湾教育部（1997：10-17）的《中华民国原住民教育报告书》②，对1940年代以后台湾原住民族教育政策发展阶段的分类，说明台湾原住民族教育政策形成之历史脉络及各阶段政策的要点③。……