关于小学数学教学“有效性”的思考

刘丽锦

摘 要：立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“如何提升小学数学课堂教学有效性”这一问题。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性；意义；策略

数学是小学阶段的重要课程之一，对培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力、帮助学生建立唯物主义观念和开发学生的智力等方面有着重要作用。然而，当前小学数学教学还存在着一系列问题，需要不断提高教学的有效性。

一、小学数学教学“有效性”的内涵及意义

所谓数学教学的“有效性”，就是指教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，以学生为教学的中心，从学生的年龄和心理特征出发，注重学生的个性化发展，努力营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，提高教学效率。

提高小学数学教学“有效性”，一方面有利于提高学生的学习兴趣，为后期的数学学习打下基础，培养学生的自主学习能力，帮助学生形成终身学习的习惯，另一方面有利于充分发扬学生的个性，开发学生的智力，扩展学生的思維，提高学生的创造能力。

二、提高小学数学教学“有效性”的策略探讨

1.尊重学生的主体地位，提高学生的学习兴趣

传统的教学观念忽略了学生的主体地位，只会硬性地将知识灌输给学生，课堂气氛压抑，学生得不到充分发展。小学数学教师要不断更新自己的教学观念，要充分尊重学生的主体地位，与学生之间建立平等的师生关系，让学生做学习的主人，以充分提高学生的学习兴趣和学习积极性。……