在随笔写作教学中培养学生随笔展评的能力

宋桂林

随笔写作教学是以随笔为主要方式的一种新型作文教学方式。而随笔展评是随笔化写作教学对传统作文教学的创新和发展。随笔展评包括了展示与点评。随笔展示是广义的发表，为学生写作提供持久动力；随笔点评为学生写作提供有力指导。语文新课标中指出：“作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。”在实际教学中，有的语文教师不重视随笔展评，把随笔展评变成可有可无的环节。对此，笔者深感痛心，在此谈谈自己浅陋的看法。

一、随笔展评的内容和时间安排

关于随笔展评的内容，我们可以按照循序渐进的原则来进行，即：展评学生自己的随笔，展评同伴随笔，展评名家随笔。

1.学生随笔展评，激发发表意识。学生随笔按照时间分为课堂随笔和课外随笔。课堂随笔是学生利用上课时间完成的随笔，它包括了作文课和考试时完成的随笔。课外随笔包括生活随笔和读书随笔。在学生随笔中，由于课堂的时间毕竟有限，随笔写作更多的是提倡课外随时随地写随笔。我们在展评时可以根据教学的需要，灵活兼顾课堂随笔和课外随笔。

在学生随笔展评的时间安排上，我们可以利用每周的一节晚自习时间。由于时间有限，不可能所有的学生作文都在班级上进行展评，因此随笔展评分为小组展评和班级展评。小组展评以语文学科组长为核心，顺时针传阅小组所有同学的随笔。……