浅谈小学教育中的思想教育

张兴铭

摘 要：人生在小学阶段，世界观、人生观、价值观尚未建立和形成，小学生的成长需要有良好的社会环境、教育环境和家庭环境，环境的和谐、教育的和谐，家庭的和谐对他们而言十分重要。要使小学生增强信心，建立健全的人格，思想教育是必不可少的。思想教育以鼓励、褒奖、表扬为主要手段，挖掘学生自身发展潜能；思想教育是要善于挖掘学生的潜能和发现学生的优点，从而使学生的思维活动处于良好的活跃状态，对学习产生浓厚的兴趣，对未来充满信心，以积极的心态来迎接各种事物的挑战 。

关键词：思想教育 ； 和谐； 艺术

随着我国改革开放的不断深入，市场经济大潮的不断冲击，人们的价值观念也发生了深刻的变化。社会生活千姿百态，积极和消极并存，正面效应和负面效应同时出现，多样的生活方式和多元价值观容易形成对社会主导价值体系的动摇和威胁，使人们产生心理困惑和理想信念的危机。社会转型期青少年思想道德问题引起社会广泛关注和普遍重视，青少年道德教育正在发生重大的变革，面临着新的课题。在新时期加强小学生思想道德教育意义重大，迫在眉睫。

一、思想教育的目的和作用

思想教育就是指意识到了物的价值以及人的才能而加以认识和重视，或予以褒奖和赞扬，让物尽其用，人尽其能。思想教育以鼓励、褒奖、表扬为主要手段，以学生的需要为出发点，以尊重学生、提高学生的自身价值为前提，唤醒学生的主体意识及挖掘学生自身发展潜能，让每个学生真正成为学习的主人，祖国的未来和未来世界的创造者和主宰者。思想教育就是要善于挖掘学生的潜能和发现学生的优点，对学生要以鼓励性的语言，使他们在情绪上和心理上得到一定的满足，使之学习心境保持愉悦状态，从而使学生的思维活动处于良好的活跃状态，对学习产生浓厚的兴趣，对未来充满信心，以积极的心态来迎接各种事物的挑战 。

二、和谐的环境是思想教育的保障和物质基础

思想教育需要学校、家庭和社会的共同努力。“教师和家长是思想教育的行为主体，所以教师和家长必须首先懂得尊重和赏识孩子。然而社会是教育的大环境，整个社会的氛围也应该是尊重、赏识的氛围。”人的本质属性是社会性，人必须生活在一定社会环境中，离开社会的人是无法生存的。小学生的健康快乐成长离不开良好和谐的社会环境，在社会这个复杂的大环境中，每个人都要尊重和赏识小学生，不要因为他（她）们小，“不懂事”而忽略了他（她）们。

“近朱者赤，近墨者黑”。一个家庭的成败与和谐，对一个人的成长至关重要。随着现代经济的高速发展和社会环境的客观变化，独生子女越来越多，“望子成龙，望女成凤”的思想仍是家庭主流。因此，家长对学生学习的状况不关心是无理由的。“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当他（她）们遇到问题时或做的不对时，我们不要过分去追究其责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去对待。创造一个孩子成长的、和谐宽松愉快的家庭环境。

教育环境是思想教育的主战场。学校要通过各种形式的活动进行思想教育。如每周一次的升降国旗仪式，国旗下的讲话；设立光荣榜；建立优秀学生奖励机制等。

三、初步树立“三观”教育是思想教育的主体

小学阶段是一个人成长的重要阶段，世界观、人生观、价值观尚未形成，是世界观、人生观、价值观的萌发时期。小学教育的成败关系到一个人的健康成长，一个社会的和谐繁荣，乃至一个国家和民族的存亡。人的启蒙教育往往影响到一个人的一生。因此，小学教育阶段的赏识教育是整个教育的关键。

1.认真对待每一个学生。每个学生都是一个独立的主体，都有自身的个性发展空间和个性发展特点。孔子说，教育要因材施教。思想教育也要因人而宜，因人而定。不同的特点决定赏识点的差异，要认真观察每个学生的优点和突出的表现，给于其不同的鼓励和表扬，让其感觉自己是与众不同的，从而能正确认识自己的长处和与别人的差距，树立信心，鼓足勇气，健康愉快的全面成长。

2.要尊重每一个学生。作为教师要认真听每一位学生的心声，要相信每一位学生。对学生所做的事要有正确的评判，要明辨是非。在小学教育阶段，教师的言行，教师评判是非功过的能力会影响人的一生。尊重每一个学生，赏识每一个学生对世界观、人生观、价值观的形成至关重要。

3.学会激励每一个学生。每个学生，总是想把自己最优秀一面展现出来，希望得到别人的肯定和褒奖，这种愿望会比社会上的其他人更强烈，更具有现实意义。激励是在于启智、培养学生意志品质，促进学生健康成长。

4.学会宽容每一个学生。每个学生的聪明才智和天质禀赋都基本相同，但到最后，他们成长结果却大相径庭。这说明老师、家长、社会要懂得教育，懂得宽容和欣赏，对学生的过错要有宽容心。做错事或者学习成绩不理想的学生，往往形成较大的心理压力，自卑、自责、不知所措，教师、家长要有宽容心，而不能用打击、挖苦的方式打消学生的积极性。

四、思想教育要讲究艺术

1.高素养的语言艺术。也许简单的一句话，会起到意想不到的效果。赏识你的学生，让每一个学生在“我能行”的心态中觉醒。让优美的语言激活每一个学生渴求知识的心灵，唤醒每一位学生学习的热情，让学生在爱的阳光中愉快成长。

2.恰当得体的行为艺术。“学高为师，身正为范”。对学生的尊重与赏识不仅仅局限于语言，还可通过自己的实际行动来让学生感受。这种实际行动更具有现实意义，更具有激励作用。

3.丰富多彩的表象艺术。教育是一种现象，是一种语言和行为的艺术，更是一种多姿多彩的社会现实的写照。把社会引入教育，把教育融入到社会当中，是教育艺术的现实要求。教育不能脱离现实，教育必须反映现实，教育是社会现实的表象。赏识教育就是要用丰富多彩的表象艺术提高学生的素质，促进学生健康快乐的成长，来适应社会现实的需求。