视唱教学的现状与对策

苏海艳

高中阶段的视唱教学是音乐生理论教学的基础内容之一。它是音乐基础知识和各项技能训练的综合能力的重要组成部分。视唱能力的提高对学生感受音乐、理解作品、表现及创造音乐起着重要的作用。

然而就目前状况来看，视唱教学却不容乐观。根据我多年教学实际调查，学生的普遍反映是对视唱教学感到畏惧、觉得枯燥、不愿意主动学习，很多学生甚至到毕业，连一些非常简单的曲谱也视唱不了。原因何在？该采取怎样的对策？带着这个问题，我作了调查研究。

一、音乐教师的备课有待研究

1.对高考视唱教材进行研究。教材中的视唱曲一般都缺少流畅性。学生想要练好视唱，既对曲目要求上口还要简单易记，歌曲旋律的重点或难点要让他们容易掌握。所以，我在备课时，除了认真钻研教材之外，还额外找了很多适合学生的曲目，以此来调动他们的学习热情，以保证学生在视唱教学中能够认真练习，偶尔，我还会选择一些流行歌曲的曲谱让学生们边唱边分析是谁的作品，这样极大的丰富了我的课堂内容，也提高了课堂效率。

2.研究学生的认知规律。视唱学习我认为可以分为三个过程：一是认识曲谱，首先必须要瞬间认清曲谱，不能唱谱的时候有迟钝状态，这来自于学生识谱的基础，一定要循序渐进，熟练最基本的音位节奏。二是对曲谱的整理、加工，唱谱时候要加入跟唱歌一样的情感，不能单纯的唱谱。三是完整的表达。用歌唱的形式表达出来作品要表达的情感，注意强弱记号和各种表情记号。

3.研究课堂教学流程。想要上好每一堂课，就要认真琢磨每一个学生的心理，了解他们的每一个主观意愿，接受他们每一个建议，只要是学生乐于学习，那么就会收到事半功倍的效果，不然我们再怎么备课都是无济于事的，所以，要认真研究课堂上的流程，该先激趣，然后引导，后是传道授业解惑。

二、课堂的教学结构安排还有待改进

应该要优化课堂教学结构，我认为核心是首先优化学习的过程，这也是省教育教学专家们的共识。应该重视以下三个方面：㈠注意激发学习兴趣；㈡注意引导了解乐曲的内容；㈢多让学生练习。这三点是必须要做到的。

1.激发兴趣要到位。既然知道学生害怕视唱，不喜欢视唱，就要想办法让学生不怕，让学生喜欢，那么该怎么做呢？我总结就是，别把他们当成是高中生，应该把他们当成孩子，课堂变成游戏的乐园，寓教于乐永远是最好的教学方法。用比赛的方法调动他们的学习热情。孩子们的自尊心决定他们不甘于落于人后，必然会取得很好的效果。

2.理解乐曲要到位。每一首视唱曲都有其自身的特点，有其想要表达的思想和情感，不能千篇一律，绝不能让学生把自己的嗓子当成一个传声机，只负责唱出旋律，不考虑情感的表达，都要当作一首歌曲去表现。学生通常唱歌时候感情到位，有时甚至过了，但在视唱时就是一个没有灵魂的歌者，怎么唱都是行尸走肉，所以，要靠平时一点一滴的引导，积累，启发，争取慢慢改变学生的视唱状态。

3.练习要到位。（1）单小节听唱。（2）一个乐句听唱。（3）一个乐段听唱。（4）师生共唱。这些都是要一步步的做好，不能激进，不能毛躁。

在人类社会中，音乐是代表着时代精神而产生的，音乐能让人精神愉悦，心境开阔，并且能够延年益寿，有关医学专家研究证明，音乐不仅能对神经系统有个良好的刺激，而且对心血管系统、内分泌系统、消化系统都有着良好的作用，音乐还可以改善记忆能力，深化记忆。音乐还能改变人的情绪，使人常保青春。

我会在我的课堂中，不停的告诫学生，学习音乐有无数的好处，让他们从心灵深处喜欢音乐，让他们每天都能唱一唱，想一想，自己是懂音乐的人，该怎么样让音乐存在于自己的生命中，怎么样能让音乐发挥超强的能力，让自己变得与众不同。

多年的音乐教学告诉我一个真理，用心研究每一个学生，用心备好每一节课，用心做好每一件事，才能配做一名好的老师！