如何创设高中化学教学情境

王飞

【摘 要】教学情境能有效激发学生学习兴趣，具有启发、暗示和移情作用，能促进学生达到最佳学习状态。本论文在深入研究化学教学情境的内涵和作用基础上，依据教学情境创设的基本原则，结合具体的中学化学教学案例，通过从化学与生活的结合点入手，等视角对教学情境做了重新设计，从而达到无形的“情”和有形的“景”有效地整合在一起，提高课堂教学效益的目的。

【关键词】教学情境；情境创设；高中化学

引言

随着知识经济的迅猛发展，社会对人的素质提出了更高的要求，世界上许多国家都进行了教育观念、教育内容、教育方法的深刻变革，以适应社会发展的需要。我国也进行了以提高学生的科学素养为宗旨的基础教育改革，重视开展科学创新，以培养适应时代需求的创新型复合型人才。那么如何创新化学教学中的情景设计以达到提高学生科学素养的目的？这些问题已成为广大中学一线化学教师及化学教育研究工作者們关注的焦点之一。

1、教学情境的内涵

1.1 教学情境的内涵

教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境背景活动，其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动、实践活动以及情感活动等，能够提供学习的素材。

1.2 教学情境设计的原因

心理学原理告诉我们，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。在课堂教学过程中教师通过创设问题情景，使无形的“情”和有形的“景”有效地整合在一起，课堂教学的效益就会很大地提高。……