聋校数学教学中的情感教育

梁芳

【摘 要】针对聋校数学教学中的情感教育进行分析，总结出了如何在学习内容中融入情感教学。此外，还分析了如何将情感融入到教学方法中，教师和学生建立良好的情感，关心学生，体谅学生。希望对这些内容的分析，为聋校数学教学提供一定帮助。

【关键词】聋校教学；情感教育；数学教学

在聋校教学过程中，真挚的情感会在一定程度上转化学生对学习的态度，促使学生积极主动的进行数学学习。此外，教师为学生创设情感情境，让聋生有一种身临其境的感受，亲师信道，为其今后的数学学习也提供一定帮助。

一、将学习内容中融入感情，降低聋生学习难度

学校教学过程中，数学教学是重点也是难点，聋校学生对声音没有感知，进行数学教学难度更大，学生学习起来也相对困难。因此，聋校教师开展数学教学过程中，要学会将情感融入到数学教学内容中，促使学生对数学知识的理解更加容易，提高数学教学效率。在学习内容中融入情感，教师可以采用拟人化和形象化的方式开展受学生欢迎的游戏，促使学生对数学学习内容感到亲切，消除对数学学习的恐惧感。

例如在学习三角形有关知识的过程中，教师可以将学生分成几个小组，然后通过比赛的形式，让每组学生到黑板上绘制出直角三角形、正三角形、等腰三角形、锐角三角形（三边不等，非直角），教师进行计时，哪个小组绘制的最标准，最快便胜出[1]。通过这种形式，不仅使学生对数学知识掌握的更加牢固，同时能够极大的调动学生学习积极性，从而以饱满的热情进行数学知识的学习，提升数学教学课堂效率，促使聋校数学教学有效性得以提升。……