浅析农村小学数学练习课教学思考

赖玉龙

【摘 要】练习课授课是教师在教学中需要关注的环节，练习课不同于教授新课，更加注重突出练习题的新意和对知识的巩固与掌握，同时侧重于理顺知识体系，需要精心设计，由浅入深的递进过程。在进行教学设计时，要以学生现有知识水平，教学内容的重点、难点为基础。本文通过小学数学练习课教学的探索，将知识关键点在教学过程中贯串起来，通过测试、回答问题、课堂练习等方式找到学生存在的问题，依据最近发展区理论让学生在能够接受的范围内进行练习，从而提高学习效率。

【关键词】数学练习课；教学；最近发展区；小学教育

一、在练习情境中培养数学兴趣

针对小学生数学练习课的教学主要在于对于课程的设计，将兴趣放在第一位，由于知识点并不是很难且与生活常识联系较多，从身边出发多举出实际生活中的例子来吸引学生去学习，进行数学的计算与应用，最终能够做到掌握知识点，达到学以致用的目的。

在农村小学课堂中，这个阶段的学生对大量的巩固练习缺乏主动兴趣，容易产生厌倦心理，当学习数学成为了一种负担和任务，自然教学的效果不会理想。依据小学生的认知特点，即儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索活动方式。也就是说学习数学的兴趣是可以通过与现实生活或趣味等方式起先训练来加发培养的。设计一个真实的情景，让学生能够联想到这个情境中需要怎么去计算，学生在练习中练习与思考相结合；……