激发阅读兴趣，培养语文能力

马连珍

语文课程标准就阅读教学明确指出，“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”还要求学生能“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。提高学生的阅读兴趣，是阅读教学的首要任务，也是培养语文能力的前提和保证。那么，在阅读教学中，如何寻求快乐的阅读之路，激发学生阅读兴趣，从而培养学生的语文能力呢？

一、创设情境，蒙发阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣可以产生热爱，热爱是最好的老师。”小学生在生活和心理上仍保留着幼儿的一些特点，学习虽然成了他们的主导活动，但他们对学习任务尚不明确，思想也难以自觉从课外活动中走出来。课堂伊始，教师要注重课的导入，根据不同的课文设计新颖的方式，创设课堂教学合适的情境，引人入胜，促使学生充满情趣的进入特定的情境中去，投入到主动阅读的活动之中。

1、谈话导入。谈话宜抓住关键，直截了当，切中要害，激趣有方。如《四季》一課这样导入：“小朋友，你知道一年有几个季节吗？都是那几个季节？”“你喜欢哪个季节呢？”学生交流后，揭题，“每个季节都有每个季节的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧！”。

2、故事导入。小学语文教材中不乏故事性课文，如《盘古开天地》、《孔子拜师》等，这些故事都生动有趣，感人至深，可用听老师故事或学生讲故事的方法，揭题板书，“今天我们一起学习这个故事。”

3、质疑导入。……