新课改下初中生物学素质教育推进

李丽

【摘要】为了在新课改下强力推进素质教育，从挂图模型的利用、生活经验的使用、学科前沿和社会热点的分析等方面，加强初中生的素质教育，从而达到丰富生物学教学，轻松愉快的氛围中提高学生生物学素养的目的。

【关键词】素质教育 生物教学资源 生物学教学 新课改

伴随着新课程的实施，素质教育的提升，生物教师不仅要重新定位自己的角色，还需要对生物课程资源进行重新定位和挖掘。新教材内容体系新，对教师有了更高的要求，教师应该摒弃过去那种“教学就是教教材”的旧观念，树立“以课标为基本依据，以教材为基本素材，充分利用多种教学资源来进行教学”的新观点[1]。使用多样的教学资源，让学生轻松的理解知识、消化知识、掌握知识，才能灵活运用知识解决问题。因此，教师要通过各种途径，收集教学资源，丰富生物学教学。

1.充分利用配套挂图、模型

为了适应新课改的要求，学校对于教学的硬件设施都进行了更新和完善，教室里配备了电脑和投影仪等先进的教学设备，这些设备为教师使用课件教学提供了条件。但课件的广泛使用，使我忽略了教学配套的挂图和模型的使用。相较于课件展示，模型具有真实感和立体感的优点，学生可以近距离观察，动手分拆、组装，印象更为深刻。

例如，在“生物膜的流动镶嵌模型”一节教学中，使用细胞膜的结构模型，可以直观的展示磷脂分子的结构、磷脂双分子层的构成、蛋白质分子的分布。……