初中语文学困生形成原因及教育策略

宋庆凤

【摘 要】语文属于人文学科，教学活动理应丰富有趣、多姿多彩。然而，由于学生个人消极因素以及语文教学消极因素，致使语文课堂气氛不够活跃，教学效果不佳，出现了学困生状况。本文分析了学困生出现的原因；并结合教学经验，提出改进的建议措施。抛砖引玉，以期对今后的教学工作有所帮助。

【关键词】初中语文；学困生；原因；措施

语文教学活动如何变得丰富有趣，是一项重要的研究课题，也具有较强的实践意义。在日常教学工作中，有些学生因为个人消极因素以及语文教学消极因素，致使语文课堂气氛不够活躍，教学效果不佳，出现了学困生状况。笔者仅以学困生出现的原因，并结合自己的教学经验，提出改进的几点建议，抛砖引玉，以期对今后的教学工作有所帮助。

一、初中语文学困生形成原因

（一）学生因素

首先，学习态度。不可否认，有极少数的学生，学习态度不够端正。如经常迟到、早退、不按时完成作业等。这些学生不仅语文成绩不好，其他科目的学习状况也不佳。对于这种情况，作为语文教师，在开展教学工作时，需要耐心与他们沟通，以帮助学生端正学习态度。其次，学习方法。部分学困生，学习相当努力、刻苦。之所以语文成绩难以提升，究其原因，主要是学习方法不当。我们知道，学习方法的科学与否、合理与否，直接关系到学习效果。这部分学生的学习方法过于僵硬，甚至还停留在小学死记硬背的阶段。第三，生活环境。……