情境教学模式对小学生数学知识学习效果的影响研究

曾召玄

【摘要】情境教学模式在小学数学课堂教学中的应用，能够彰显小学生在课堂教学中的主体地位，对小学生数学知识学习效果的提升能够产生积极的影响。本文首先对情境教学模式的内涵进行分析，其次对情境教学模式在小学数学课堂教学中应用的方式进行讨论，最后结合小学数学课堂教学活动开展情况，论述情境教学模式对小学生数学知识学习效果的影响，评价情境教学模式的应用价值。

【关键词】情境教学模式 小学生 数学知识 学习效果

数学问题来源于数学情境，数学情境也可以说是产生数学行为的重要条件。情境的创设能够使小学生更好的参与到数学教学活动当中，吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这对于小学生数学知识的学习将会产生重要的影响。本篇文章主要结合小学生数学知识学习的实际情况，分析情境教学模式在小学数学课堂教学中应用的意义，希望能够对小学数学课堂教学质量的提升产生一定的借鉴意义。

一、情境教学模式的内涵

情境教学模式是借助多种方式，创建议定的教学环境，进而帮助学生更好的学习知识、掌握知识，将数学知识变得更加活灵活现[1]。构建主义认为，学习应该是学生主动建构的一个过程，教学也需要结合情境进行创建。情境教学模式满足构建主义理论及新课程改革对小学数学课堂教学的要求[2]。

二、情境教学模式在小学数学课堂教学中应用的方式