如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性

谢仲康

【摘要】学生要学好品德与社会课程，就必须扩大视野，突破局限，使知识延伸到课外，通过实践学习相关知识，从而既开发潜能，又锻炼综合能力。

【关键词】小学品德与社会课堂教学 有效性

一、新教学模式课题的提出

素质教育在当前我国小学中全面推行，在近几年又适时地提出了新课程改革。在另一方面，当前我国小学生中绝大多数学生都是独生子女，平时娇生惯养，家长处处保护，因此在德育方面教育较为欠缺，因此教学重任就交给了我们这些品德教师工作者。然而受到传统教育观念影响，在当前《品德与社会》的教育仍存在着“假、大、空”的特点，教师难以转变教育观念，使课堂效率较低。在我调查的100名学生中，70%的学生认为课堂教学较为枯燥，因此很容易产生抵触心理。然而巴班斯基教育思想曾经强调，“教学过程最优化是在全面考虑教学规律、原则、现代教学的形式和方法、该教学系统的特征以及内外部条件的基础上，为了使过程从既定标准看来发挥最有效的（即最优的）作用而组织的控制。”我们需要让学生主动探求知识，并且参与到课堂活动中来，调动他们的积极性。在当前这个飞速发展的社会中，学生生活的圈子不只是一个封闭的范围，而是开放的大环境，因此他们对于生活的认知也不仅仅局限在小的领域。因此我们应当转变教学方法，通过多元化的方式来促成学生良好品德形成与更正确地认识社会。

二、通……