浅析情境教学法在昆明市小学体育教学中的运用

【摘要】本文通过阐述情境教学的特点及情境教学在小学体育课中运用的意义，提倡在小学体育课中运用此方法，并对昆明市小学体育教学中对情境教学存在的问题进行调查分析，对小学体育教学中实施情境教学的要求形成更深刻的认识。

【关键词】情境教学法 小学体育教学

1 前言

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”正是在这一思想的指导下我国制定了《全日制义务教育普通高级中学体育（1-6 年级）体育与健康（7-12 年级）课程标准（实验稿）》（简称《课程标准》）。[1]新课程改革的目标在于突破传统教育模式的框框和束缚，提倡“以人为本”的教育理念，突出学生在学习过程中的“主体性”地位，着重培养学生的合作能力和创新能力。在小学体育教学过程中依据小学生的心理年龄特征，在发挥教师主导性作用的前提下，有的放矢地创设良好的教学情境，将小学体育教学放置于一种宽松和谐的环境中，提高体育教学的效果，使师生教学相长。[2]

2 情境教学法的含义及产生

情境教学法，就是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，以提高教学效率的一种教学方法。……